花橋小學第七周工作小結(jié)——（3.20－3.24）

花橋小學廖淑菲

<ul><li>靜——生慧</li><li>敬——養(yǎng)德</li><li>凈——育美</li><li>競——成業(yè)</li><li>“妙筆生花”</li></ul> 靜——生慧 教師例會。 深入開展“轉(zhuǎn)作風、正行風、強師風、樹新風”活動。 水利局來我校宣傳節(jié)約用水。 市教體局“轉(zhuǎn)作風、正行風、強師風、樹新風”第八督查組到花橋小學、校外培訓(xùn)機構(gòu)進行督導(dǎo)檢查，并提出了整改意見。 培養(yǎng)一個心理健康、陽光快樂的孩子，是許多家長夢寐以求的事情。但在現(xiàn)實生活中，有許多父母高要求高標準，有許多父母太想“好好愛”，從而忽視了孩子的內(nèi)心感受。那么在新時代的家庭教育中，家長們該如何正確引導(dǎo)孩子，教育孩子呢？3月22日，花橋小學組織全體學生和家長共同觀看了葉一舵教授的講座:“心”時代的家庭教育之道。觀看完此次講座，許多學生和家長都在班級群分享觀后感。德育處心理工作室:王文玲 周四上午，花橋交警大隊顏警官一行進花小課堂進行交通安全宣講，并在學生上放學路上做好“護學崗”。俗話講：“眼睛是人的靈魂的天窗?！毖劬δ苁谷双@得豐富的知識材料，觀賞大自然的壯麗景色，表達內(nèi)心的情感，體現(xiàn)人的精神面帽貌，是人們認識客觀世界的重要器官。可隨著學生使用電子產(chǎn)品越來越頻繁，導(dǎo)致視力呈斷崖式下滑，學校戴眼鏡的學生也逐漸增多，對于眼睛的保護問題是如今相當關(guān)注的焦點。因此本周五下午我校開展了以“近視防控”為主題的班會活動。安綜辦:潘悅 為了迎接第63個世界氣象日的到來，3月21日德興市氣象局、教育局及花橋小學聯(lián)合開展主題為“天氣氣候水，代代向未來”研學活動。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作為新時代的小學生我們不能僅僅滿足于課本上的知識，更要去實踐和體驗。因此，同學們帶著求知的眼神來到了本次研學的目的地科普教育基地“微”型氣象站。在“微”型氣象站內(nèi)孩子們緊緊跟隨著氣象員，認真學習著氣象知識，更是在之后的氣象知識問答中充滿著自信，爭先恐后的舉手回答問題。 最后，孩子們?yōu)榱藨c祝世界氣象日的到來，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的手抄報作品，用著他們在自己的方式為呵護地球、保護環(huán)境做宣傳！教導(dǎo)處:范思穎 在大多數(shù)人眼里，那些性格文靜老實，做事循規(guī)蹈矩的孩子，是“很聽話”、“很懂事”的乖孩子，但我覺得這一個“乖”字壓抑了很多孩子的天性和發(fā)展。從上個學期接手這個班我就發(fā)現(xiàn)，我們班有一些特別愛表達的，但更多的是所謂的“乖”孩子，他們性格膽怯，遇事唯唯諾諾，一味的只是服從，從不表達自己的意見和想法。說句心里話，老師和家長們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更希望他們能自由發(fā)展，不壓抑。從這學期開始，我鼓勵他們對事物提出自己的看法，鼓勵他們在語文課無論對錯，多開口說話。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們有了一些小變化，在講《祖父的院子》一文中，一個女生弱弱的舉起手問道：“老師，榆樹為什么會冒煙？”在上《梅花魂》時，我問他們“外祖父為什么哭？”她們說：“墨梅圖很貴，但卻被我弄壞了;外公心疼”“外公舍不得我和媽媽離開”“外公覺得以后再也見不到我們了”……我竟沒有想到他們的腦海里竟有這么多奇奇怪怪的想法，永遠不要小看孩子的想象力。希望以后的課堂上我能聽到越來越多的真話，看到越來越多舉起的小手，孩子們也變得越來越自信。語文組:張樂樂 敬——養(yǎng)德 又是一年清明節(jié)！為深化“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐活動，充分運用“清明節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)廣大青少年繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，爭做擔當民族復(fù)興大任的時代新人。今年清明期間，我校以“緬懷革命先烈傳承紅色基因”為主題，通過“網(wǎng)上祭掃”方式，開展主題教育實踐活動，慎終追遠，緬懷先烈，弘揚民族精神，開展愛國主義教育。德育處:廖淑菲 如今我們的國家繁榮富強、人民安居樂業(yè)。當我們沉浸在這幸福生活中時，不能忘掉祖國母親曾經(jīng)度過那些崢嶸歲月。如今美好的一切是那些英雄、先烈拋頭顱，灑熱血換來的，是過去的那些中華兒女苦苦作戰(zhàn)，才換得如今的國泰民安。因此，我在六年級的綜合性學習中圍繞“奮斗的歷程”這個主題開展閱讀分享會，讓孩子們一起回顧歷史，記住那些為了我們今天的幸福而獻出寶貴生命的先烈們，感受他們的奮斗歷程，并繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來！孩子們提前準備好自己收集的感動的人和事進行相互交流，這無疑是對每一位孩子心靈上的一次洗禮！相信他們也會從容地應(yīng)對將來的每一次挑戰(zhàn)。加油！語文組:萬金珍 本周五對各班級“學習雷鋒”黑板報、班級護綠角進行了評比，并同時開展了“啄木鳥”找錯字活動。通過此次活動，我們感受到了各班主任的用心，同時也利用了班級陣地，對“雷鋒精神”進行了宣傳，讓新時代的“雷鋒精神”在少先隊員們心中扎根。德育處:廖淑菲 凈——育美 三月“雷鋒月”，“雷鋒”在身邊！五四班的向自貴，倪梓俊等同學，飯后，往返于食堂與教學樓之間，接送未帶雨傘的同學，直至滯留在食堂的同學均有雨傘返教學樓。 一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。美術(shù)課堂，讓美歸心。本周，二年級的孩子們走進美術(shù)課堂——《春夏的色彩》，感受大自然的魅力。課堂上，欣賞畫家莫奈的《春天》和黎冰鴻的《版納艷日》作品，引導(dǎo)學生捕捉春的明亮色彩及夏的濃烈艷麗，從而進一步感知春夏的色彩。通過本課的教學，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的情感。美術(shù)組:蘆青青 競——成業(yè) 淺談我的教育情懷 —— 我為什么當老師不知不覺已經(jīng)從教4年多了，回首這幾年的點點滴滴，還要從大學畢業(yè)選擇考編那一刻說起。之所以想成為一名老師，是因為我小學的班主任——章老師。章老師是一位非常愛崗敬業(yè)的人，她的字體非常漂亮，我們班的同學也都寫了一手好字。就是這位老師日以繼日的努力工作，讓她的聲帶長了息肉，需要手術(shù)。但是她一直堅持到寒假，沒有耽誤我們一節(jié)課，我們班的成績依舊名列前茅。手術(shù)后的章老師沒過多久就重返校園，醫(yī)生建議她要休息三個月，可她心心念念想著我們，怕耽誤我們的課程，用微弱嘶啞的聲音，堅持上課。有人勸她，讓他改行，可她說：“我喜歡教師，我喜歡把知識教給我的孩子”。從那以后我就在想，如果有一天，我有幸成為一名教師，我該如何教導(dǎo)我的學生？三年級音樂書上有這么一首歌《每當我走過老師的窗前》，里面有句歌詞讓我感動頗深“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮…”，老師把自己的知識教授給學生，把做人的道理傳授給學生，為學生插上理想的翅膀，讓他們好好學習，為了自己的夢想展翅高飛，而自己就像蠟燭一樣默默無聞，從而“舉起的是別人，奉獻的是自己”，每當聽到這首歌，就觸碰到我心里的那股情感，就想到了我遇到的一位位恩師。自古有言“桃李不言，下自成蹊?！睕]有一位老師教授知識是一定要索取回報的，他們一樣自己的每一位學生都能超越自己，他們就想春雨一樣，無聲無息滋養(yǎng)著萬物。我很慶幸我一路走來，遇到的都是良師，無論是在知識上還是為人處世的道理上，他們就想一盞明燈，照亮著我前進的路，指引著我奮斗的方向。 音樂組：陳夢婷 本周繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，打牢基本功，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，并能在情景中交流對話。同時，另一方面加強學生的閱讀能力，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。英語組:陳詩怡 2023年03月20日至2月24日，教技處開始進行積木機器人編程的相關(guān)課程。教技處:汪炎峰 妙筆生花教師撰稿 以愛作屐奮力前行 花橋小學祝仁博我是一名體育老師，2015年8月考入教師行列，已是畢業(yè)在外浪蕩5年之后?；貞浤?年，不得不為自己掬一把辛酸淚。進入教師行業(yè)之后，一顆漂浮不定的心終于安定了下來。我不禁感嘆：考入教師行業(yè)是一個多么明智的選擇！我十分珍惜教師這份職業(yè)，也十分熱愛這份工作。作為一名體育老師，如何讓每堂課都精彩？是我一直追尋的目標。回憶在李宅小學時，我教態(tài)嚴謹且不茍言笑，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地守好自己的陣地——體育課。孩子們在我的“威壓”下，也學了不少技能。2016年，李宅小學成功申報了足球試點學校，學校班子成員非常重視，并把如何教好足球這一任務(wù)交給了我，他們?nèi)χС治业墓ぷ?，并叮囑我：撒開手，放心地干。這既是對我的考驗，也是對我能力的認可。接下任務(wù)，我全身心投入到足球的教學之中，并取得了一定的成績，前后榮獲了德興市，上饒市不同名次的足球團體獎項。2020年8月，在市局領(lǐng)導(dǎo)的暖心計劃下，我回到了原藉所在的花橋小學。一來花橋小學，學校領(lǐng)導(dǎo)及同事均了解了我在李宅小學較好的足球教學成績，就鼓勵我組建了花橋小學足球隊。心想：在李宅小學我能行，在花橋小學我也可以的！我繼續(xù)延用了李宅小學的教風，可經(jīng)過一學期的教學后，第二學期足球隊的人數(shù)居然跑了一半。聽孩子們私下議論，原因竟是我太嚴、太兇。正所謂：“江山易改，本性難移。”改變教學習慣也不是一朝一夕的事，這叫我怎么辦呢？直至那一次，2020年暑期運動夢想課培訓(xùn)……那是一次怎樣的培訓(xùn)呢？我認為用“顛覆”一詞來形容毫不為過。培訓(xùn)伊始，安踏夢想基金就為每一位體育老師配備了一套運動服和一雙運動鞋。培訓(xùn)中，還有茶歇！課程中，模仿秀抽簽分組、節(jié)奏游戲等新穎的教學模式，讓我們這些“大孩子”都玩得樂此不疲。而更讓我震撼的是劉甄悅教授介紹夢想課程時，講到體育對孩子精神層面的影響，其中的“尊重與愛”的教育讓我陷入的沉思：我愛我的學生，但我是否尊重他們？課堂中，我和他們是否平等共處？是否對孩子犯的錯誤給予寬容？有了這些疑問，在接下來的培訓(xùn)中，我更加投入了進去，并越聽越有味道，甚至是在展示課任務(wù)布置后，我受到了啟發(fā)，一改以往的教風，在課的設(shè)計中，主動親近學生，在小組展示中，我自信、從容地第一個上臺展示。也是這一次的主動展示，我的課給劉甄悅老師留下了很好的印象，成為了此次培訓(xùn)的首批“一星教師”。培訓(xùn)課后，運動夢想的邊芳老師問我對運動夢想的理念是否認同?是否有意加深對運動夢想的了解?我堅定的點了點頭。從此,我踏上了運動夢想這艘助我成長的“快船”。回校后，我將運動夢想課程的理念和課程帶入到教學中。果不其然，盡管每節(jié)內(nèi)容充實的體育課結(jié)束后，無論是我還是孩子們，都難掩疲憊，但是身體上得到了鍛煉，精神上更加得飽滿。想加入足球社團的學生，也以日俱增。學生的臉上漸漸地有了笑容，眼神中出現(xiàn)了星光！但，不知從幾時起，孩子的笑容漸漸凝固，眼中的星光也逐漸朦朧。還記得那堂課，那是一節(jié)五年級的課。期間，有一男孩，在足球練習課中，非常認真，并在他的勤加苦練下，腳上“功夫”，也是非常了得。然而，每次看到他，卻都是悶悶不樂的樣子。到底是怎么回事呢？下課后，我特意以幫忙收拾體育教學器材為由，把他留下，并和他開啟了一場朋友式的聊天。聊天中，我得知：這孩子非常喜愛足球，但家長卻極力反對他的足球?qū)W習。原因是：孩子的各門成績都在班級的中等水平，家長想他在小學的最后兩年沖一沖，好好學習，以一個好成績進入初中，并認為，足球練習會耽誤孩子的學習時間，一再嚴格要求孩子不能去她所認為的對學習無益的社團。而，據(jù)了解，有這一想法的，還遠不止這一個家長，甚至有的老師也這樣認為。聽到這，我不禁乍舌！行吧，多說無益，用行動證明吧。在接下來的教學中，我與孩子們有了新的約定：足球基礎(chǔ)教學大家一起學，但是，想“get”足球的新技能，那就用在班上進步的成績來解鎖，這一成績不和別的同學比，只和自己比。漸漸地，在這“趕學比超”的學習氛圍中，孩子的學習勁頭足了，在不斷進步的同時，也越發(fā)的自信了。同時，家長也好，老師也罷，竟不約而同地默默地支持起了我的足球課。如今，在上午的第二、三節(jié)課，看見孩子們在足球場中踢足球的，只要你上前一問，總能聽到孩子們自豪地說：“這是我們老師因為我們表現(xiàn)好，獎勵給我們的一場足球賽呢！”放學后，學校的足球場也熱鬧了，孩子們在足球場中盡情地玩，家長在校門口耐心地等，看見我時，還會熱情地同我打招呼，甚至是向我了解孩子在體育課堂上的表現(xiàn)。當體育老師如此，還有何求？孩子們的笑臉，家長的認可，同事的支持，就是督促我不斷學習的最大助力！改變教育，從改變教師開始！在真愛夢想團隊的影響下，我蛻變了。真愛夢想，不僅把優(yōu)質(zhì)教學資源輸送給老師，也會邀請優(yōu)秀的一線老師跨區(qū)域交流學習。何其有幸，我不僅受邀參與了北京運動夢想二星教師的培訓(xùn)，還得到了跨區(qū)域到四川廣元交流學習的機會。在不斷的學習中，我的專業(yè)講解、動作示范，也越來越從容自信！教育的本質(zhì)意味著：一個生命影響另一個生命。我正被真愛夢想影響著成為一名自信、從容、有尊嚴的教師，我相信我的孩子們在我的影響下也會自信、從容、有尊嚴地成長。如今，我已經(jīng)成為了一名二星教師，受益于學校，市教體局及運動夢想基金會共同搭建的學習平臺，我將以教師之角色，反哺家鄉(xiāng)之教育，在實踐素質(zhì)教育、夢想課程的漫漫道路上，以愛作屐，不負韶華，奮力前行！ 科學課怎么上花橋小學袁梅芳都說小學科學是小學唯一的一門理科，科學嚴謹?shù)恼n邏輯性強，而這恰恰是我的軟肋。本學期學校安排我?guī)哪昙壙茖W時，我迷茫了好幾天，自覺無從下手。感覺不足才得更加重視，于是，我開始了我艱難的邊學邊教之旅。科學課的開放性是其他學科無法比擬的。老師知識的淵博己經(jīng)不再是簡單的一桶水，它對老師的知識儲備提出了極其嚴峻的要求。新課程改革以來，教學越來越注重學生的學習能力和探究能力。上一節(jié)課，往往要求學生查找大量的資料，教師要想駕馭課堂。要預(yù)想到多重知識出現(xiàn)的可能，學生會對哪些內(nèi)容產(chǎn)生疑問。但即使這樣，課堂上還是會出現(xiàn)我始料不及的情況和對于我來說還很模糊的科學知識，學生的問題千奇百怪，令我應(yīng)接不暇。每每遭遇這樣的情形，我會對孩子們說：“你是個好學的孩子，這個問題老師也不敢確定，我們一起查閱資料，然后交流答案好嗎？”因為我知道，知識的匱乏不是最大的問題，教科學最主要的是要誠實的面對孩子，教給他們科學求真的態(tài)度。一節(jié)成功的科學課，不但要求教師的知識要淵博，而且問題的設(shè)計也是很關(guān)鍵的。好的問題給了學生想象的空間，也給了學生發(fā)揮的空間。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”兒童思維開闊、想象力豐富。對學生的一些超現(xiàn)實或異想天開的想法或問題要給予肯定和贊賞，在興趣的形成過程中，激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動。新課標下科學課是以探究活動為枝心的科學救后生擇甜習，在研究性學習中保持或發(fā)展學生的學習興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學習的問題。在今后的教學中，我會更加努力的學習，揚長避短，為學生帶去知識的同時也把歡樂帶給他。科學課的教學與數(shù)語外的教學不同，后者的課堂是安靜的.可科學課就不一樣了，每個同學的思想不同，知識積累不同，實驗又是每個同學都喜歡做的，因此課堂上不再有評優(yōu)課的安靜，學生也不再是規(guī)矩的，這就是科學課的隨意。一個問題的提出，會使每一個學生都感到銀興奮，每個學生都在大聲地說。這時候的你該怎么辦？是大聲的鎮(zhèn)壓，還是含笑而立？我想選擇后者的是少數(shù)吧。為這個問題，我曾經(jīng)苦惱了很長一段時間，大聲的鎮(zhèn)壓，結(jié)果是嗓子疼，學生不高興，即使不在大聲說話，也還在小聲的低估。如果是后者，這節(jié)課的教學內(nèi)容肯定進行不下去。怎么辦？無奈之下，請教老教師，回答是：盡量給學生充足的時間讓學生說，這樣學生的愿望得到了滿足，提出了自己的問題，說出了自己的想法，不但自己省嗓子而且還激發(fā)了學生的興趣。這也就是一個問題引起學生的興趣，課堂變得不再有教師，雖然課堂放出去交給了學生，但該收回的時候也必須得收回來。縱觀小學科學課本，無論是哪一節(jié)課，只要把握好嚴謹和隨意的尺度，每一節(jié)課都會上得很精彩，學生都會有不同的收獲。 十年時光、依然故我花橋小學嚴雅青 不知不覺我的教書生涯已經(jīng)留下了十年的腳印，在我的印象中，一個人除去懵懂無知的幼年時期，快樂純真的童年時期，求學成長的青年時期，年邁衰老的老年時期。能有多少個十年呢？回顧這十年的教書生涯，一開始的我躊躇滿志，一腔熱血，精力充沛，感覺有使不完的勁在教書育人的這條道路上。從工作開始就很開心的接下了班主任兼主課老師的任務(wù)。那時候在鄉(xiāng)村學校，生活條件很艱苦，教學環(huán)境很差，可一腔熱血的我根本不在乎。生活中的艱苦可以克服，教學環(huán)境差，我可以布置教室，把它打扮的美美的，用自己的雙手營造一個好的教學環(huán)境。剛工作的我并不覺得工作有多辛苦，只是努力的想成為一名好的老師，孩子喜歡的老師。每次因為上課上的嗓子發(fā)炎感冒去打針，我都能一個人咬牙堅持。雖然很苦，雖然很累，雖然生病，但這都阻擋不了我的熱情。所有的班級活動都親力親為，所有的班級瑣事事無巨細，都一一認真仔細的對待。對學生的成績更是時刻把關(guān)，把他們從當初一個只有全市倒數(shù)第三名的班級教到了全市排名第八。孩子們成績都不錯，有的考上了上饒師范，考上了理想的大學，作為他們的老師我很開心。后來，我離開了鄉(xiāng)村學校，來到了現(xiàn)在所任教的學校。我也十分有沖勁，下課的時候會和孩子們打成一片，上課之前都會把每一篇課文仔細做好批注，認認真真的備課，仔細的研究、查找該如何教授這一課。經(jīng)常帶孩子們進行一些戶外的游戲和活動，帶著他們?nèi)バ∧吭从紊酵嫠P凰湖騎自行車，去衢州的滑草場滑草。這份熱忱還是那么的純粹。再后來，我又接手了別的班級，我仍然還是我，從一個只教了一年兩年的教師變成了已經(jīng)小有經(jīng)驗，從事教育事業(yè)三五年的老師。我會和孩子們分享自己的喜怒哀樂。我心想，我不僅要成為一名人民教師，更要成為他們亦師亦友的好伙伴。我希望他們不是因為畏懼我是老師而怕我，而是因為喜歡我，想和我做朋友，是尊重我而聽我的話。我不想做一個只有嚴肅嚴厲的老師，我想做一個嚴慈并濟的好老師。孩子們也確實有很喜歡我的，會在我生日的時候給我驚喜，準備一個小蛋糕給我過生日。和孩子們在一起的時光，讓我覺得特別的童真，特別的純粹，特別的開心。那么，是從什么時候開始，我的熱情好像在逐漸消減了呢？覺得日復(fù)一日的工作沒有什么新鮮感了。是從一批又一批的六年級畢業(yè)生離開，還是從自己一年又一年嗓子越來越沙啞。還是從自己慢慢變長的年歲和越來越差的精力開始。現(xiàn)在我想也許并不是我的經(jīng)歷和熱情隨著年齡的增長慢慢消退了。而是從最初的活力少女慢慢的沉淀下來。把想把教書事業(yè)變成細水長流的事業(yè)。一種慢慢滲透，歲月靜好的狀態(tài)。也許不是熱情消退，是熱情變得慢了。我看著現(xiàn)在班里一年級的孩子，心里對他們的喜歡很多，覺得他們可愛活潑聽話。所以，我們還有很長的時間，我要用細水長流的教育把他們都培養(yǎng)成一朵朵能盛開的鮮花。我知道不管是哪一屆孩子，哪一位孩子，我的初心始終沒有改變，我的熱情也始終沒有不見，它們只是變得在歲月中慢慢滲透在教育事業(yè)的每一天了。我很慶幸還是當初的我。 做最好的自己——《做一個學生喜歡的老師》讀書心得花橋小學王文玲有的學生喜歡老師的幽默風趣，有的學生喜歡老師上課時的激情澎湃，還有的學生會因為老師一句溫暖的的關(guān)心而喜愛老師……每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，但于每位老師而言，做一個學生喜愛的老師都是我們所追求的目標。那么學生究竟喜歡什么樣的老師呢？或者說我們可以向著這個目標做哪些努力呢？從于永正老師這本“封筆之作”里，談兩點我的感想：一、做一個在教學上“有方法”的老師中庸之道，書里于永正老師所提到的一個觀念。簡單來說，就是用“不過也不及”的方式去對待學生，做到適中，恰到好處。面對學生犯錯時，于老師會嚴厲地批評，但也會在批評后進行表揚；面對日常教學，我們總是免不了會有很多的作業(yè)：抄寫、作文、背誦……如何一邊面對應(yīng)試教育帶來的“教學壓力”，一邊真正提高學生對語文真正的熱愛，這也一直是我疑惑的點。于老師在書中點拔了我，他對于學生的作業(yè)，幾平是不重復(fù)的，針對每個人的“不及”，用不同的方法達到“及”。也就是我們說的“因材施政”。于是，這段時間我開始改變作業(yè)的規(guī)則，減少抄寫，先把質(zhì)量提上來，努力讓那些寫的不太好的同學由“不及”到“及”。經(jīng)過一兩周的觀察，相比來說是有改善的。二、做一個在教學上“下工夫”的老師我常常在想，如何成為一個“合格”的語文老師，語文這門學科看似單拎出來都能上手，但不論從朗讀、書寫、知識儲備等各方面都對教師有著嚴格的要求。成為一名語文老師，也許很輕易；但成為一名合格優(yōu)秀的語文教師，卻很遠。從這本書中，我看到了于老師對于自身的“基本功”要求很高，學生要寫的字，一定會先描紅練寫；指導(dǎo)學生朗讀，一定是一遍一遍自己讀后；頭疼的作文課，也一定是有自己的“下水文”，老師善學、善書、善寫，才華橫溢，是最直接的激發(fā)興趣的因素！這些等等用于老師的話來說就是行無言之教。是啊！行動大于一切話語，要求學生做到的，我們身為教師用行動去表明，比任何話語都更有說服力，成為一名學生喜歡的老師，我們應(yīng)該多行無言之教。其中最令我敬佩的是書中于老師對于作文教學。在日常教學中，于老師特別重視作文批改和作文講評，發(fā)現(xiàn)并放大學生的“閃光點”，讓學生愛上作文。主張少“總批”，多針對性強的“眉批”。因此，有時批改作文會利用課余時間把學生叫到身邊，指出他寫得好的部分，并給予肯定。同時，也會告訴他哪些寫得不好，要怎樣修改，讓學生有明確的方向。而且在課堂上，也會給學生展示優(yōu)秀作文。其次，注重積累，培養(yǎng)學生讀課外書以及寫讀書筆記的好習慣。本學期學校也開開展了讀書活動，于是，我要求每位學生每周完成一篇讀書筆記，為習作積累素材。不僅如此，在課堂中，也經(jīng)常讓學生進行小練筆，沒有一朵花一開始就是一朵花，只有讓他們不斷積累，不斷練習，才會有所提高。學習不是一蹴而就，相信和期待也是表達對學生關(guān)愛的一種方式。成為讓一個學生喜歡的老師，很容易；但要想成為讓大多數(shù)學生喜歡的一個老師，需要我們多多去思考，不斷學習，在實踐中去感悟并積淀，才能不斷地完善教育。最后引用一句于老師在書中的話，與大家共勉，“既然命運讓我們做了老師，就讓我們做最好的自己吧！” “家庭教育指導(dǎo)”講座學習心得花橋小學余小敏題記：在去聽課前，我的學習期待是：這次我可以去學習一些先進的家庭教育方法，回來如法炮制一下，在我的孩子身上就可以立竿見影，然而，聽了兩天的課回來，卻和我預(yù)期的相差很大。我們教育工作者常說“教學有法，但無定法”，家庭教育也是如此。在家庭教育中，我們只要給孩子創(chuàng)造一個充滿愛的環(huán)境，與孩子建立一個和諧的家庭教育關(guān)系，掌握家庭教育的社會性本質(zhì)和一般的教養(yǎng)方法，為孩子選擇一個有利于激發(fā)自信和潛能的學校，就可以了。言外之意就是要讓我們的家長自己放好心態(tài)，不要太過焦慮。接下來我就簡明扼要的談?wù)勅龍鲋v座的收獲。吳重涵博士的《現(xiàn)代家庭教育與家校合作》專題講座為我們闡述了家庭教育的本質(zhì)特征，理論性知識居多，他認為家庭教育的本質(zhì)是社會關(guān)系影響決定的。決定性意義上不是心理學問題。心理學是方向確定后的方法問題（教養(yǎng)細節(jié)），所以家庭教育首先是孩子所處的社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系問題（社會學和經(jīng)濟學意義上的教養(yǎng)方式問題），這是一個與現(xiàn)代的家庭教育不一樣的視角。家庭教育是父母與孩子間的心理變化過程的關(guān)系，并不在教養(yǎng)方式上。理解教育孩子的社會本質(zhì)和一般方法，然后家長自己去經(jīng)營自己的家庭教育，是最好的家庭教育。教家長采取什么樣的具體方法教育孩子，中國歷史上非常多，現(xiàn)在更是汗牛充棟，但結(jié)果卻沒有觀察到多大“效能”。在要求家庭和家長配合時，我們自己對家庭和家庭教育并不熟悉，所以，家校問題，表面上是政策和管理的問題，但很大程度上歸結(jié)為家庭教育規(guī)律的認識問題。每當開學初，家長把孩子送到學校后，不少家長的心里覺得，謝天謝地，終于把孩子送到學校去了，教育孩子是學校的責任。但是在家校責任劃分上卻很復(fù)雜，家長的焦慮不僅體現(xiàn)在學校的責任劃分上，還全方位地體現(xiàn)在兒童家庭生活安排和校外教培的白熱化，甚至體現(xiàn)在生育態(tài)度上?！盎尅薄爸鄙龣C父母”“雞娃”“神獸”成為家長們交談的高頻流行詞。科爾曼報告提出：學生的學業(yè)成就首先取決于家庭經(jīng)濟社會背景（SES）的影響，學校的影響（主要是任課教師素質(zhì)的累積性影響和學生同伴的影響，還有相對不顯著的學校設(shè)施和課程變化的影響）是第二位的。只有當家庭SES的影響負向時，學校的影響作用才比較顯著。這一研究告訴我們：家庭和學校的相互關(guān)系及其相對作用，是一個時間函數(shù)，當代家庭的作用與經(jīng)典意義上家庭的作用，已經(jīng)不可同日而語了。家庭作用不是傳統(tǒng)意義上的“重要”，而是時代性的“增強”。家庭教育作用增強這一歷史趨勢是現(xiàn)代教育和家庭教育的最基本特征。現(xiàn)代家庭生活呈現(xiàn)以下5個特點。家庭生活越來越“核心化”，“網(wǎng)絡(luò)化”，“兒童中心化”，“學術(shù)化”，兒童玩耍時間被越來越“結(jié)構(gòu)化”安排，“開放式”同輩玩耍中的兒童自定規(guī)則、自我組織、自我實施的重要環(huán)節(jié)被成年人分時段有目的有計劃安排所取代，兒童成為成年人既定安排活動結(jié)構(gòu)中的單純練習者，兒童“玩耍”越來越多地被缺乏自主性的“訓(xùn)練”所替代。凸顯人格培養(yǎng)的短板，自治人格成為家庭養(yǎng)育黃金標準。現(xiàn)代家庭教育是在三種家庭生活形態(tài)中進行的。第一類是有明確教育目的和學習目標的家庭活動。例如課業(yè)和文化知識的學習，興趣特長練習，玩具和游戲的學習等，這需要父母不斷學習新知識，但是，這只是家庭教育的一部分。第二類，有積極意義但無明確教育目的的家庭生活。在這里吳教授提到一個“家庭生活的異化”現(xiàn)象，例如，今天媽媽帶孩子去動物園游玩，晚上回家要求孩子寫一篇作文，這會引起孩子的反感。像這種把有意義的家庭活動轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接以教育目的的活動，既無必要，而且有害。第三類是家庭中理所當然、不假思索的常規(guī)生活，牽扯到大量的家庭組織的運行特征（內(nèi)外部關(guān)系）、SES、家庭代際傳統(tǒng)等文化因素。在家庭中就餐、娛樂、游戲、集體討論和共同閱讀、網(wǎng)絡(luò)和電視、共同履行家務(wù)等自然自然渡過的時光。大量的家庭教育正是在這種家庭常規(guī)生活中，潛移默化完成的。所以，家庭教育的底色，恰恰就是整合性家庭生活和家庭文化氛圍（家庭SES）?！凹彝ソ逃边@個詞組，重心是“家庭”而不是“教育”。第二場萬浪標老師的講座是《學生心理健康教育指導(dǎo)策略》，萬老師是一線的教師，他的講座很接地氣，實戰(zhàn)經(jīng)驗很豐富，讓我受益匪淺。他首先提出他提出與家長溝通的原則：1.每個問題孩子的背后都有一個不容易的家庭。一切問題都是關(guān)系問題。2.沒有一位父母可以被指責，他們都在用自己當時最努力的方式愛著自己的孩子。3.每一個家庭，都蘊藏著生命的奇跡。要對每個家庭充滿好奇，發(fā)現(xiàn)家庭的生命韌性，給家長賦能。在教育孩子上老師不背黑鍋，給家長賦能，互相明確責任，分工合作，互利共贏。根據(jù)孩子年齡階段，萬老師指出了兒童不同年齡階段的心理特點。這里我重點講童年時期，孩子有自尊心被保護的需要，我們教師最大的責任是幫助孩子獲得良好的自我鏡像，要讓孩子感覺到我是有愛的，我是值得被愛的，我是有能力贏得愛的。萬老師還指出：一次批評需要20次的鼓勵才能讓孩子贏得自信。最后萬老師就家庭教育需要做什么提出了幾點要求：習慣的培養(yǎng)（作息，閱讀，勞動），方向引領(lǐng)（拓展視野，提醒方向，細心跟進），建立邊界（安全的邊界，品格的邊界，電子產(chǎn)品使用邊界），建立關(guān)系，留下希望。整堂講座下來，萬老師有很多的金句，我在這里分享給大家：“喚醒昏睡的知更鳥，讓它快樂的歌唱”，“看見老師的眼睛，就像看見最閃亮的星星”，也可以同理在學生身上，“讓自己的心柔軟起來”，“話多是無力的表現(xiàn)”，“越是重要的事，越要輕松地做”，“對靈魂無限寬容，對錯誤0容忍”。第三場講座是王梅務(wù)老師的《家校合作中的雙向溝通》，他認為家庭經(jīng)濟、社會地位，社區(qū)環(huán)境，兒童智力，兒童性別，通過學校教育影響兒童成長，換言之，就是家庭透過學校教育決定兒童成長。隨著時代，教育以及城市多元化的發(fā)展，家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，每個家庭孩子的數(shù)量，學校教育專業(yè)性弱化等因素的影響，急切的需要家校合作，家校合作可以促進人的發(fā)展，幫助孩子成長，促進教師發(fā)展。家校溝通越來越重要，現(xiàn)在的家長普遍性的參與學校教育意愿高，行動少，在工作中我們要尋找更容易溝通的家長。最后王老師就家校合作中的溝通技術(shù)提出了寶貴的建議，與家長確立共同的價值觀，就一些觀點要達成共識;與家長交流教育教學和孩子的進步信息，利用不同的溝通工具，加強雙向交流，就學生的正面行為和進步與家長溝通，而不是“告狀”，多尋找學生的閃光點;公開班級和學校有關(guān)紀律、制度、辦事指南等方面的信息;了解家長對作業(yè)的看法，并相應(yīng)地做出調(diào)整和反饋;征集家長意見，反饋并感謝他們的參與。通過此次學習，讓我可以更好的理解自己的缺乏，從而讓我意識到我以后還應(yīng)該多學些什么，也為自己以后的工作和生活積累了更多的豐富的知識和珍貴的經(jīng)歷，讓我可以更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目的，向理想邁進一大步。 愜秋（雜談）花橋小學廖淑菲定坐小憩，秋后的老虎烘焙周遭，好在此時無陽至。倦意侵擾慵懶的午后，迂彌間，鼻中沁入絲甜，霎時神清氣爽，心中如有一處清溪縈紆著欣快感繞在城府之中。合眼細品，這便覺得是愜秋了。 學生撰稿 短詩三首四（1）班徐源中指導(dǎo)老師：過素花 雨滴（一）童年一一是永不磨滅的快樂：公園的草地， 奔跑的孩子， 天上的風箏。雨滴（二）朋友?。?lt;/p>天上的雪花來了， 兔子躲到它的窩里；心中的雪花來了，而你卻給我太陽。雨滴（三）奶奶?。?lt;/p>哪一面鏡子不反光？哪一顆谷粒不泛黃？哪一次我的腦海里沒有你熬夜為我縫衣的樣？ 校審:曾文武康歡編輯:廖淑菲