和而不同，美美與共菏澤魯西新區(qū)丹陽路小學“和美課堂”名師高質量教學觀摩研討會觀課活動

柚子柚

<h3> “須當醉臥桃花雨，堪負人間三月天”。三月，有繁花次第開；三月，有新燕梁間舞；三月，有和風滿上林；三月，有追夢教育人。2023年3月25日、26日，丹陽路小學一行12人參加了“和美課堂”第十九屆全國名師語文高質量教學觀摩研討會，目睹名師風采，感受課堂之美。 <br></h3> <h3>　　25日的第一堂是戴建榮老師執(zhí)教的《司馬光》一課。以長短音的變化讀出文字的韻味，在長長短短的韻律間引導學生通過想象畫面，感受“群兒戲于庭”的歡樂；想象庭院的錯落有致的建筑，綠樹成蔭，花開遍地的美麗光景。在長長短短韻律間，通過舒緩緊促的語調感受“一兒足跌沒水中”的緊張、擔心、害怕，“眾皆棄去”的慌張、無措與冷漠，“光持石擊甕破之”救友于危難之中的機智勇敢。同時老師還注重從字義方面幫助學生理解：眾皆“棄”去，棄的字義為：剛出生的孩子，血水還沒有擦干凈就被丟棄在籃子里。更能感知當時入甕中孩子的恐懼?！皟旱没睢崩斫狻暗谩雹佾@救指向?②做對了的是？③通德，品德高尚，流傳下來。戴老師的課堂注重從文本中汲取力量，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，文化自信在誦讀中注入孩子心靈，實現(xiàn)以文化人的教育目的。<br>　　接下來戴教授的講座《新課標下小學古詩文教學探索與建議》更是高瞻遠矚，他從重誦讀、重音韻、重傳承、重意象、重積累五方面談了自己在古詩文教學方面的建議，讓參會教師在古詩文教學方面有了目標與方向。</h3> <h3> 25日第二節(jié)課是蔣軍晶老師教授的《海的女兒》，蔣老師先讓學生讀好文章，說出童話奇妙的地方，感受童話情節(jié)上的神奇。再了解整個故事主要內容，重讀細節(jié)，感受小人魚的特別。整個課堂，蔣老師特別注重孩子的思考，以及對孩子們批判性思維的培養(yǎng)。<br> 他指導與會老師們在教學中要教導學生學會區(qū)分“事實”與“觀點”；要在教學中營造一種崇尚論證的氛圍；在教學中應鼓勵學生讀文字書，讀整本書。</h3> <h3>　　第三節(jié)是羅才軍老師執(zhí)教的六下《學弈》，聽完后我們受益頗多。羅老師打破了文言文教學易陷入的枯燥魔咒。整節(jié)課趣性濃厚，讓學生學得輕松。尤其是理解課文大意上，非常有情趣化。羅師沒有讓學生逐句解析，而是出示了圖片和文字，讓學生進行匹配，通過追問依據(jù)讓學生自然地說出對文段的理解，這個地方感覺比較巧妙。在此之后，羅老師引導關注6個“之”的不同意思。<br> 課后羅才軍老師為大家?guī)怼犊鐚W科任務群的地位、編排和創(chuàng)新設計》的精彩講座，羅老師從任務群入手，通過一列專業(yè)又生動的闡釋，讓老師們感受到語文任務群的意義和價值。</h3> <h3>　　第四堂課是何捷老師執(zhí)教的《田忌賽馬》一課。何捷老師是一位非常幽默風趣的老師，深受同學們和在座老師的喜愛，課堂氣氛活潑生動。本次何老師執(zhí)教的是五年級下冊六單元的一篇課文《田忌賽馬》，本單元的語文要素是了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。思維過程是一個很抽象的概念，何老師通過任務群的發(fā)布，讓學生們學習到孫臏在本次賽馬過程中的思維過程，感受孫臏的胸有成竹，運籌策帷幄中，決勝千里之外的智慧。何老師最后提問在田忌賽馬中誰是大贏家，引導學生說出是老百姓，讓我們感受到老師和學生的家國情懷。</h3> <h3>　　第五節(jié)課是孫慶博老師帶給我們充滿想象力的《宇宙的另一邊》一課。他的課堂不溫不燥，看似不約束，可時時刻刻有提醒。觀察方法、讀書方法等及時滲透，鼓勵學生大膽想象，說出故事中宇宙另一邊的秘密，讓學生在不知不覺中學到了很多知識。他的課簡約、扎實、靈動，風格獨特，其“探學課堂”的教學主張影響深遠。</h3> <h3>　　26日第一節(jié)課是知名特級教師張學偉老師帶來的別開生面的《紅樓春趣》，這堂課緊緊圍繞“趣”字展開教學，聚焦文本的語言描寫，感受不同人物的鮮明性格。除此之外，張老師十分關注學生思辨性思維的培養(yǎng)，抓住“散”“斷”等字眼，結合原著結局，感受前后線索的關聯(lián)，真正引發(fā)了學生的思考。?張老師詼諧幽默，課上得輕松，激發(fā)了孩子們閱讀《紅樓夢》的興趣。我們有理由相信，孩子們離《紅樓夢》又近了一步。</h3> <h3>　　第二堂課是趙志祥老師執(zhí)教的《春夜喜雨》一課。古詩最重要的是讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉，一字一詞，包含極豐富的內容。趙老師在組織孩子們讀《春夜喜雨》這首詩時，通過不同的途徑，指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經(jīng)常是"言有盡而意無窮”。例如趙老師講授《春夜喜雨》時，讓孩子們聯(lián)系生活實際去感受春雨的細，春雨的柔，春雨的貴如油。孩子們的生活經(jīng)歷是學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春雨的記憶。在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。最后，拓展延伸，領悟意趣美。語文教學得法于課內，延伸于課外。趙老師帶領孩子們吟唱詩歌，來感受到春雨的美好，感受作者的喜悅，又能讓學生從教師的吟唱中得到熏陶。通過趙老師的多種方式的吟唱，我相信在座的老師們和孩子們都被趙老師深厚的功力所折服，對古詩詞的吟唱產(chǎn)生了深厚的興趣。</h3> <h3> 魏星老師執(zhí)教的《火燒云》一課是一篇傳統(tǒng)課文，魏老師在講課時融入了新課標的文學閱讀與創(chuàng)意表達，使舊課文出現(xiàn)新的亮點。首先，魏老師深入挖掘文本，聚焦“變”字，引領學生從“光、色、形”上分析火燒云的“變”，并引導學生從“變”入手一步步深入理解課文，并發(fā)揮想象，練習說火燒云還會怎樣變，從而通過“讀、思、議”體會火燒云的美。充分體現(xiàn)了學生自主學習的新理念。其次，魏老師注意了語言能力的培養(yǎng)。學習火燒云顏色多時，魏老師引導學生想象一下，還有哪些顏色，說出幾個類似顏色的詞語，學生思路立刻打開了，無形中豐富了學生的語言積累，通過仿寫火燒云形狀的美，提升了學生的寫作能力。<br> 學習有時候是比較枯燥乏味的，魏老師綜合考慮學生的接受能力和思維水平，設計出生動活潑、妙趣橫生的課堂活動，讓學生愛上學習。</h3> <h3>　　26日第四堂課是朱煜老師執(zhí)教的《手指》一課。朱老師的這一課幽默風趣，深入淺出。他先從豐子愷先生的漫畫導入，讓學生發(fā)現(xiàn)其中趣味，然后引導學生提煉關鍵詞概括總結五指的長處與短處，接著在朗讀中，讓學生體會作者在描寫拇指特點時的細節(jié)描寫、對比手法以及幽默風趣的語言特色，由扶到放，讓學生體會其他四指的寫法并試著從人的五官中選一個寫一寫。整個教學設計以學生為主體，以朗讀為主線，環(huán)環(huán)相扣，如行云流水。<br>　　朱煜教授的講座《我所理解的學習任務群》更是高屋建瓴，讓與會人員受益匪淺。他從解析單元目標、解讀教學內容、規(guī)劃教學單元、設計實施教學四個維度對新課標下的單元整合教學進行了闡述。</h3> <h3>　　為期兩天的觀摩研討活動，名師們帶我們領略了什么是“大單元教學”“任務群教學”“思辨能力怎么教”，也讓我們見識到了靈活輕松的課堂，平等的師生對話，充滿靈動的課堂實踐;名師們充滿智慧、幽默的語言，讓聽課的每一位老師都如沐春風。<br></h3> <h3>　　幾位專家老師的專題講座內涵深刻，猶如雪中送炭為我們展示了新課標背景下如何開展優(yōu)質的語文課堂及教學指點了迷津。<br></h3> <h3>　　高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。和美課堂，和而不同，美美與共。此次觀摩研討會，不僅是一個汲取先進教學理念與優(yōu)秀教學經(jīng)驗的平臺，更是一個促進對自身教學反思的良好契機。今后要在課堂教學中踐行這次的所學所悟，路雖遠，行將必至，相信在諸多名師的指導引領下，我們的語文課堂定會上到一個新的臺階。</h3>