<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，進一步優(yōu)化園所區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，提高幼兒自主學習能力，在相互觀摩與探討中開拓教師思路，滿足幼兒區(qū)域活動的需求，提升園所質(zhì)量。鄭州航空港區(qū)第二協(xié)作區(qū)在2023年3月24日舉行了區(qū)域觀摩活動，此次活動由鄭州航空港區(qū)張莊中心校張莊幼兒園承辦。</p><p class="ql-block"> 協(xié)作區(qū)13所公辦幼兒園的園長，業(yè)務主任參加了本次觀摩活動。</p> <p class="ql-block">? ? ? 活動的參觀牌設置的非常巧妙，參觀牌上是孩子們繪畫的各班主題繪本中的主角，來園觀摩的老師通過隨機挑選的參觀牌，進入到相關班級進行觀摩學習。</p> <p class="ql-block">? ? ? 觀摩開始，孩子們發(fā)揮著班級主人翁意識，自主選擇區(qū)域，自由探索，自信合作，時而專注探索，時而認真記錄，在玩玩，操作中積極解決問題。班級教師作為活動的參與者，觀察者，合作者給予孩子們最大限度的自主思考的空間，鼓勵他們大膽地操作、探索，并根據(jù)孩子們的區(qū)域游戲情況，適時地介入和適當?shù)囊龑?，以提升孩子們進一步探索的欲望和操作能力。</p><p class="ql-block">? ? ? 觀摩學習的教師對區(qū)域活動的流程以及各班區(qū)域設置、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角材料投放教育性、適宜性、操作性等方面進行參觀學習。</p> <p class="ql-block"> 為了進一步對今天區(qū)域觀摩活動進行研討交流。10點鐘班級觀摩結束后，張莊幼兒園的巴安然老師，馮高歌老師，邊起揚老師分別進行了區(qū)域匯報。</p><p class="ql-block"> 首先匯報的是巴安然老師，她針對園所繪本主題與區(qū)域的碰撞等幾個方面向大家匯報了近年來園所在區(qū)域方面的大膽創(chuàng)新。接著，她又針對班級的區(qū)域設置《轉(zhuǎn)角遇見小怪獸》進行了匯報。她介紹了繪本元素在區(qū)域中巧妙融入。</p> <p class="ql-block">? ? ? 接著，匯報的是大二班的馮高歌老師，她們班級所選的繪本是《螞蟻和西瓜》，高歌老師結合繪本中的螞蟻迷宮洞穴，螞蟻找西瓜的情境，融合到班級區(qū)域設置中。</p> <p class="ql-block">? ? ? 最后匯報的是小一班的邊起揚老師，小一班選的是《彩虹色的花》，是一本溫暖且充滿正能量的繪本。邊老師通過對班級環(huán)境的設置，與彩虹花顏色的融合，使整個班級變得溫馨自然。同時結合小班孩子的年齡特點，設置不同的與花相關的區(qū)域材料，讓孩子愿意操作，樂意探索。</p> <p class="ql-block"> 10:40參加觀摩的老師們根據(jù)所看、所聽、所感受進行現(xiàn)場交流互動。在區(qū)域交流活動現(xiàn)場，針對：1.我們幼兒園是以“繪本為依托”，對繪本中的元素進行充分挖掘，將繪本與班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行融合，那么大家在進行班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設時，如何做出自己的特色呢？2.教師如何在區(qū)域活動中進行有效的提問和評價（可以具體圍繞某一個區(qū)域說一說）3.針對此次區(qū)域觀摩交流活動，您有什么更好的建議？三個問題進行了集體的研討交流。</p><p class="ql-block"> 航南幼兒園的郭蕓老師提到：“航南幼兒園是以閱讀為底色進行班級環(huán)境的創(chuàng)設，每個班級也是根據(jù)繪本中的場景進行環(huán)境的布置?？吹搅藦埱f幼兒園將繪本元素融入到班級的每個角落，受益匪淺。她提出：班級的班牌應該和繪本相融合，彰顯班風。區(qū)域活動進行評價應該從四個方面著手：1.孩子在活動中是否遵守規(guī)則。2.進行區(qū)域活動時，注意力是否集中。3.遇到問題，孩子們是否積極主動去解決。4.班級幼兒的合作意識如何。”</p> <p class="ql-block">? ? ? 航空港區(qū)呂坡幼兒園的趙小珂老師說到：“通過此次觀摩交流，我看到了張莊幼兒園的用心和認真，將繪本融進了區(qū)域的各個角落。我們的園本特色是戲曲，之前我們只在表演區(qū)投放了一些唱戲的頭飾，戲服，髯口等。我發(fā)現(xiàn)自己融合的還不夠深入，回去之后，我要繼續(xù)將園本特色融入到班級中，真正地讓孩子們接觸到我們的特色。”</p> <p class="ql-block"> 航南幼兒園的劉雪老師提到：“初入張莊幼兒園，閱讀的氛圍便撲面而來。進入班級整體對于繪本的感受仍舊非常強烈的。在表演區(qū)，孩子們對班級選定的《一園青菜成了精》很熟悉，斷句，停頓都十分到位，同時也建議老師多增加一些表演區(qū)的種類，創(chuàng)編出更多的表演項目?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 第二協(xié)作區(qū)的歹玉姣主任從六個方面對今天的活動進行了總結：“第一，扎實工作。張莊幼兒園從2017年確定閱讀特色后，從教學、教研、環(huán)境、家園共育、社區(qū)協(xié)同等方面把閱讀特色步步推進、步步扎實。第二，主題突出。主題就是系統(tǒng)的情景，教育教學需要情境，孩子的一日生活同樣需要，張莊幼兒園更為可貴的是不僅把繪本融入班級環(huán)境，更把繪本融進班級文化建設。第三，材料豐富。班級的區(qū)域設置緊密結合繪本，材料情境融合度高，貼合幼兒實際。第四，關注表征。尤其是大班幼兒即將升入一年級，班級設置的大班區(qū)域活動計劃、晨間簽到、閱讀記錄等，都在為孩子的入學做準備。第五，教師思考。區(qū)域材料不能僅僅是拿來主義，而是要進行本土加工改造，創(chuàng)設適合本班幼兒的材料。第六，幼兒發(fā)展。雖然本次活動受疫情影響一再推遲而今日開放孩子入園僅1月有余，但是孩子落落大方、活動有序、興趣高昂、操作投入，尤其值得肯定。</p><p class="ql-block"> 此外，本次觀摩活動不是起點，更不是終點。歹主任對第二協(xié)作區(qū)的區(qū)域觀摩活動也提出新的期許，希望各參會幼兒園能夠根據(jù)今日所看所思，反觀本園區(qū)域活動情況，能夠?qū)⑺@落實于工作，并期待下次的區(qū)域材料觀摩活動更加精彩，以活動促提升、以開放促共長。</p> <p class="ql-block">? ? ? 最后，張莊幼兒園的王勤玲園長針對區(qū)域觀摩活動做了以下幾點的分享：“1.孩子總能給我們驚喜。區(qū)域觀摩結束后我走進大三班‘孩子們，區(qū)域觀摩結束了，說說你們的心情怎樣吧！’‘老師，我從剛開始的激動變成了快樂。在玩區(qū)域時，我得到了客人老師的夸獎?！⒆觽儽磉_了自己的想法，我也表達一下我的想法，從剛開始的激動變成了快樂，因為此次觀摩得到了第二協(xié)作區(qū)姐妹們的大力支持。2.一群人一件事，感謝鄭州航空港區(qū)張莊幼兒園全體成員的同舟共濟，傾盡全力奉獻自己的智慧。3.同學習共成長，感謝各姊妹園對我們工作的指導。4.不懈努力譜新篇。希望我們在第二協(xié)作區(qū)的引領下，向善，向美，向真，向上出發(fā)，創(chuàng)造屬于我們的美好?！?lt;/p> <p class="ql-block">? ? ? 立足兒童本位，以初心勾勒，用匠心施彩。本次區(qū)域觀摩研討活動，為老師們提供了一個相互學習交流、資源共享、共同進步的平臺，有效促進了教師的專業(yè)化成長。老師們在相互觀摩評價中取長補短，對材料投放的價值取向更加明晰，對教育目標的多維性更為珍視。我們將不斷探索區(qū)域活動，加強實踐，充分挖掘材料的價值，發(fā)揮區(qū)域游戲的育人價值，讓幼兒在游戲中快樂成長。</p>