跟崗學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 3月24日，是我們在新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的最后一天。今天主要以進(jìn)班聽課和聽專題講座為主。</p><p class="ql-block"> 語文老師隨班聽了楊穎老師的習(xí)作課和王玉娟老師的《清貧》。數(shù)學(xué)老師進(jìn)班聽了王秀玲老師的隨堂練習(xí)課和李芳芳老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。英語老師進(jìn)班聽了時莉莉老師四年級英語課《Unit2 What time is it?PartB Read and write》。</p><p class="ql-block"> 隨后，所有跟崗老師認(rèn)真聆聽了該校教科研主任高園鳳關(guān)于校本研修和課題管理的主題講座。首先，她結(jié)合本校的校本研修案例，從主題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向三個方面為跟崗老師們講解了如何開展主題式校本研修。其次，關(guān)于課題管理，她強(qiáng)調(diào)專家引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校管理，與教育教學(xué)相結(jié)合。高主任的講座，為我們的校本研修和課題管理指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處副主任李芳芳做了《創(chuàng)新教育，從“新”出發(fā)》的主題報(bào)告。她從教師發(fā)展、師德師風(fēng)、構(gòu)建創(chuàng)新課堂、多元校本培訓(xùn)、打造七彩社團(tuán)等方面全方位展示了本校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。每位老師都聽有所獲，聽有所感。</p> 學(xué)習(xí)感悟 <p class="ql-block"> 王菊玲老師:</p><p class="ql-block"> 今天聽了王秀玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)課。在整個課堂教學(xué)中，王老師把習(xí)題講解看成是師生對話，引導(dǎo)學(xué)生時把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”“激勵”留給自己，把“交流”“分享”“體會”“品味”留給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，我想這就是高質(zhì)量的課堂！</p> <p class="ql-block"> 陳娟娟老師:</p><p class="ql-block"> 如何上好習(xí)作課指導(dǎo)學(xué)生寫好作文一直是我思考的問題。今天聽了一節(jié)新區(qū)小學(xué)楊穎老師的習(xí)作課，豁然開朗。她以課文引路，以問題為線索，以修改為指導(dǎo)，從整篇文章的順序、過渡句、寫具體三個方面進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生參與其中，真正做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題-課文學(xué)習(xí)-修改例文-交流展示”中慢慢學(xué)會寫作文。</p><p class="ql-block"> 以后，我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，也可以變換思路，先讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)文章中出現(xiàn)的問題，再以問題為切入點(diǎn)進(jìn)行范文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考如何修改，在修改中習(xí)得寫作的奧秘。并以此為契機(jī)形成課題，進(jìn)行研究，一舉兩得。</p> <p class="ql-block"> 崔文靜老師:</p><p class="ql-block"> “讓優(yōu)秀成為常態(tài)，讓創(chuàng)新成為底色”是今天新區(qū)小學(xué)教務(wù)處副主任李芳芳發(fā)言時的總結(jié)。幾天的跟崗學(xué)習(xí)，最大的感受就是該校不論是新教師，還是老教師，不論是準(zhǔn)備好的課，還是隨堂課，她們都能從容面對，身上所散發(fā)出的自信的光芒是那么耀眼。我想自信是來源于他們的優(yōu)秀，而優(yōu)秀已經(jīng)成為該校老師的一種常態(tài)。學(xué)校的整體氛圍和頂層設(shè)計(jì)，對新教師的培養(yǎng)機(jī)制，從領(lǐng)導(dǎo)層到中層到各學(xué)科老師對自身的嚴(yán)格要求，全校老師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感和向心力，讓他們時時處處高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并且積極主動向優(yōu)秀看齊，向優(yōu)秀靠攏，從而促使自己不斷改進(jìn)，在優(yōu)秀的道路上不斷深耕。</p> <p class="ql-block"> 李娟娟老師:</p><p class="ql-block"> 李芳芳老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第3課時：用連乘解決實(shí)際問題。首先課堂注重學(xué)生的表達(dá)。讓每個學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達(dá)自己的想法，重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，不失時機(jī)地幫助學(xué)生在解決問題的過程中形成解題思路。其次課堂注重讓學(xué)生多角度思考問題，做到解決問題方式的多樣化。教學(xué)過程中，李老師通過不斷地引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，讓學(xué)生從不同的方面去解決問題，讓不同層次的學(xué)生學(xué)到自己喜歡的思維方式。李老師的課堂妙趣橫生，講解細(xì)致，老師上課富有激情，學(xué)生上課思維活躍，教學(xué)中的一個個難題在師生思維碰撞中得到解決，這樣的課堂既有趣又有深度。</p> <p class="ql-block"> 李亞峰老師：</p><p class="ql-block"> 在時莉莉老師的課堂上，她引導(dǎo)得非常好，孩子們積極活躍，全班同學(xué)都積極參與，看著班里一片熱鬧，其實(shí)每位同學(xué)都參與英語學(xué)習(xí)，而且是認(rèn)真地學(xué)習(xí)。關(guān)于如何開展課題，課題一定是和教學(xué)是緊密相連的，在教學(xué)中，一定是基于問題來展開研究，經(jīng)過研究它一定是能夠指導(dǎo)我們的教學(xué)，不是和教學(xué)脫離的，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐我們逐步形成自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步指導(dǎo)我們的教學(xué)，這個過程是相輔相成的。</p> 活動掠影 <p class="ql-block">新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)教科研主任高園鳳做關(guān)于校本研修和課題管理的主題講座</p> <p class="ql-block">新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)教務(wù)處副主任李芳芳做《創(chuàng)新教育，從“新”出發(fā)》的主題報(bào)告</p> <p class="ql-block">跟崗教師聽楊穎老師的五年級習(xí)作課</p> <p class="ql-block">跟崗教師聽王玉娟老師的隨堂課《清貧》</p> <p class="ql-block">跟崗老師聽李芳芳老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》</p> <p class="ql-block">跟崗教師聽王秀玲老師的數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)課</p> <p class="ql-block">跟崗教師聽時莉莉老師四年級英語課《Unit2 What time is it?PartB Read and write》</p> <p class="ql-block">跟崗教師與新區(qū)小學(xué)老師交流</p>