<p class="ql-block">樹樹皆春色，山山唯落暉。時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間，唯有研語的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block">三月春光無限好，遍地黃花分外香，在這春意盎然的季節(jié)里，2023年3月23日，潑河完小數(shù)學(xué)首席工作室在主持人郭選奎的帶領(lǐng)下，我們工作室全體成員李娟、楊梅、劉海燕、彭丹、陳慧、丁翠、劉梅、董婷相聚在一起，攜手走進(jìn)王婷老師的展示課《小數(shù)加減法》。整個過程按聽課和互評課兩個階段進(jìn)行。</p> 學(xué)與思展風(fēng)采 <p class="ql-block">王婷老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》，在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，最終依靠自己的智慧解決問題。學(xué)生自主思考和解決問題的能力得到培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">接著王婷老師通過希沃白板展示學(xué)生的思考過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生上臺說理表達(dá)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)方法的多樣性，更加深刻的理解了算理。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。</p> 課后評共成長 <p class="ql-block">工作室全體成員就本節(jié)課進(jìn)行了暢所欲言，各抒己見，踴躍發(fā)言。大家對這節(jié)課都做了深入淺出的精彩點評。</p> <p class="ql-block">課后，王婷老師向大家展示了本節(jié)課的設(shè)計思路。</p> <p class="ql-block">王婷老師說課：本節(jié)課是人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第一課時《小數(shù)加減法》，本節(jié)課是在學(xué)生三年級已經(jīng)掌握了簡單的一位小數(shù)的加減法以及本學(xué)期第四單元的小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上開展的。本節(jié)課我通過導(dǎo)－學(xué)－研－練幾個環(huán)節(jié)展開。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)新知時，讓學(xué)生分別提出“一共要花多少錢？”“《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？”這樣需要用小學(xué)加減法的問題。在出示問題后，通過學(xué)生估算－畫圖表示－說出數(shù)量關(guān)系式－多種方法計算來幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，并通過學(xué)生自主交流總結(jié)小數(shù)加減法的計算法則。接下來讓學(xué)生探究小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，能夠?qū)⒄麛?shù)加減法的計算方法遷移到小數(shù)加減法中來，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。最后通過在口算－筆算－解決問題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小學(xué)加減法的計算方法，提高計算能力。</p> <p class="ql-block">陳慧老師評課：王婷老師在執(zhí)教《小數(shù)加減法》這節(jié)課時，首先借助畫線段圖幫助學(xué)生分析和理解題意，讓學(xué)生主動探索小數(shù)加減法的計算方法。然后在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的元角分的知識，遷移到本節(jié)課需要掌握的相同數(shù)位要對齊，突破了本節(jié)課的重難點。</p><p class="ql-block">建議：課堂導(dǎo)入時可復(fù)習(xí)一下小數(shù)的含義。</p> <p class="ql-block">丁翠老師評課：</p><p class="ql-block">1. 整堂課教師思路清晰，語言簡潔，能聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考生活中哪些地方常用到小數(shù)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！</p><p class="ql-block">2. 重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。當(dāng)出示課本例1的情景圖時，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，并且一題多解，讓學(xué)生嘗試畫線段圖分析題意，讓學(xué)生更直觀的明白為什么用加法和減法。</p> <p class="ql-block">劉海燕老師評課：王婷老師利用舊知的遷移將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，學(xué)生明白了小數(shù)加減法同整數(shù)加減法的算理相同。教師采用多種的計算方法和讓學(xué)生畫一畫，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。</p><p class="ql-block">建議:課前老師多準(zhǔn)備一些有關(guān)小數(shù)加減法的生活情景，以便讓學(xué)生更能體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block">董婷老師評課：王老師的這節(jié)課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：是王老師的講課思維清晰，講解有條理，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出問題來解決；其次王老師運(yùn)用學(xué)生先嘗試畫線段圖的方式來理解題意，并提醒畫線段圖的注意事項；再次王老師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生書寫工整，計算認(rèn)真。</p> <p class="ql-block">彭丹老師評課：</p><p class="ql-block">1.教師由生活中的小數(shù)引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終應(yīng)用于解決生活中的問題，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。</p><p class="ql-block">2、在教學(xué)的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自己用不同的方法計算結(jié)果。比較，歸納計算方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)方法的多樣性。</p><p class="ql-block">3.在講授時，教師始終注意學(xué)生的反饋情況，不斷讓學(xué)生嘗試去算，去說，去寫，并不斷糾正學(xué)生的錯誤，真正做到了因材實教。</p> <p class="ql-block">劉梅老師評課：</p><p class="ql-block">1.緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王老師提出問題：我們的生活中那些地方能用到小數(shù)？聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。</p><p class="ql-block">2.教師大膽放手，學(xué)生自主探索。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法，課堂效果良好。</p> <p class="ql-block">楊梅老師評課：</p><p class="ql-block">1.王婷老師利用生活中的小數(shù)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)的重要性。</p><p class="ql-block">2.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律從易到難，層層遞進(jìn)，最后輕松突破重難點。</p><p class="ql-block">3.利用元角分和整數(shù)的加減法，幫助學(xué)生理解小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。</p><p class="ql-block">4.課堂中老師比較關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，及時提醒糾正一些小錯誤。</p> <p class="ql-block">1.王婷老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生對于算法的理解比較透徹，口訣的總結(jié)使學(xué)生更好的掌握算法。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)中估算滲透較好，便于學(xué)生理解。</p><p class="ql-block">不足:1.教師板演的線段圖不夠標(biāo)準(zhǔn)，未能清楚的標(biāo)出與題意相符合的相關(guān)條件。</p><p class="ql-block">2.講授的過程中算法總結(jié)的不夠。</p><p class="ql-block">建議:在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫格式和算理的理解，更要讓學(xué)生會完整地畫線段圖，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">工作室成員們真誠而精彩的交流，思風(fēng)如發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進(jìn)行了分析評價，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題具有重要價值。</p> <p class="ql-block">一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢。新的征程，讓我們一起從“心”開始，愿我們的努力教學(xué)能換來孩子與家長的舒心一笑，愿我們工作室全體教師的付出和努力能讓孩子們在校園里生活的更加快樂與精彩。我們將以奮斗者的姿態(tài)趕超奔跑，干好每一件實事！我們將以蓬勃的氣、嶄新的姿態(tài)，一如既往，勇往直前，做不負(fù)教育的追夢人，譜寫數(shù)學(xué)教學(xué)工作的新篇章！</p> <p class="ql-block"> 文字：董 婷</p><p class="ql-block"> 圖片：丁 翠</p><p class="ql-block"> 美圖：李 娟</p><p class="ql-block"> 編輯：彭 丹</p><p class="ql-block"> 審核：郭選奎</p> <p class="ql-block">這是我們工作室的二維碼，請多多關(guān)注！同時也期待您的加入！????！</p>