為思維而學為素養(yǎng)而學

臨沂外國語鴻雁

? ? ?2023年3月23-24日，我有幸參加臨沂市小學英語單元整體視域下學習活動設計研討會。為期兩天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到她們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。 ? ? ? 陽春三月天氣新，臺上麗人花照春。每一位老師都帶來不一樣的風采，以終為始的逆向教學設計與展示，讓我在為老師們的獨具匠心的設計贊嘆的同時，不由反思自己的教學到了哪個層次。但當我看到任偉老師《為思維而教為素養(yǎng)而教》的標題時，尤為感動，肅然起敬！這不正是我接手新班級第一課和我學生們探討的問題么！從教近二十年，深刻意識到學生思維的重要性，尤其是從事小學教學的幾年里，在學習新課標，落實深度學習下的多維度生命大課堂教學過程中，深深理解了素養(yǎng)的意義和深遠影響！作為老師，我們是為思維而教，為素養(yǎng)而教，而今，坐在臺下，聆聽任偉老師的報告，自己心中默念我是在為思維而學，為素養(yǎng)而學！ ? ? ? 任偉老師從自身經(jīng)歷講起，看似平淡無奇、風輕云淡，但我卻聽出了期間的辛勞與拼搏，和她無處不精彩的人生！她從濰坊小英課堂的基本要求出發(fā)，將新課標中對于學習目標、課堂評價、教學活動、作業(yè)設計的要求內(nèi)置期中，尤其是在教學活動中提到始終重視雙基和語言要素學習，在主題單元視角下發(fā)展學生語言，引導學生將語言學習與意義探究融為一體，環(huán)環(huán)相扣，避免碎片化呈現(xiàn)方式。注重語篇的研讀，引導學生樂學善學，倡導自主、合作、探究的學習方法，這不正和我們深度學習下多維度生命大課堂的理念要求是一致的么！ ? ? ? 對于作業(yè)設計，任偉老師列舉出更多形式的多樣性，從復習鞏固、拓展延伸、綜合實踐等類別，分別舉出了諸如讀寫類的課外閱讀、聽說類的故事創(chuàng)編、戲劇表演、思維導圖、賀卡等制作類等等，但所有作業(yè)都要以減負提質(zhì)為前提！ ? ? ?針對單元整體教學目前的幾個關鍵問題，任偉老師做了詳細的闡述，尤其反復強調(diào)單元整體教學的邏輯起點和終點在哪，是否能夠做到邏輯自?。坎⒁哉n標153頁Do Family Chores 的單元主題內(nèi)容框架圖為例，分析主題、子主題、語篇內(nèi)容、觀念的生成及綜合表達，尤其是任偉老師用幾個版本的不同設計，甚至從最初的1.0版到最終定稿的4.0版，一步步指導，讓我更加明了了框架中各個層級的關系，為以后單元整體框架圖的繪制明確了方向。 ? ? ? 追求英語教學的生活價值是任偉老師的另一個精彩報告，她用縫沙包的例子，簡單清晰的呈現(xiàn)出單元整體教學的實施和碎片化的教學天壤之別，同時從設計路徑七個切入點，八字方針，到邏輯自恰，從理論層面到實際的案例解析，讓我心中也有了努力的航標！ ? ? ? 理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。正如尹老師所言：我們get 到了一些觀念，理念到了相當于基因突變！我們收獲了框架，有了依據(jù)；收獲了方法，提升了邏輯！Today is a special day to remember, to celebrate, to honor and to recall! ? ? ? 通過緊張有序的學習，對這次研討會有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了較為深刻的答案。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的兩天時間里更好地了解單元教學設計實施中會面臨和需要解決的困難，通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。 ? ?? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ??