康藝幼兒園、興師路幼兒園與鳳山小學(xué)2023年幼小銜接聯(lián)合教研交流會(huì)

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幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接的每一幀畫面，是思想碰撞的火花，更是幼兒園與小學(xué)的雙向奔赴。為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，科學(xué)、合理地有效推進(jìn)幼小銜接工作，2023年3月25日，師宗縣康藝幼兒園、興師路幼兒園與鳳山小學(xué)開展“幼小銜接”聯(lián)合教研工作交流會(huì)活動(dòng)。 共論感受康藝幼兒園、興師路幼兒園與鳳山小學(xué)的老師們通過教學(xué)過程中的困惑與期待、孩子的成長經(jīng)歷以及幼兒園的的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方面暢談“幼小雙向銜接”的感受。一年級的老師也根據(jù)孩子們初入學(xué)的“課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、傾聽與專注、表達(dá)與習(xí)慣”等一系列的課堂現(xiàn)象進(jìn)行分享與反饋。在研討過程中，大家更加深刻地意識(shí)到幼小銜接、聯(lián)合教研等在幼小銜接工作中的重要性。 共尋異同根據(jù)幼兒園和小學(xué)活動(dòng)存在的異同點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，交流溝通教育重點(diǎn)，共同探討科學(xué)銜接的有效途徑。發(fā)現(xiàn)幼小各自的教學(xué)特長，在思想的交流碰撞中達(dá)成共識(shí)，即在互補(bǔ)中優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建雙向延伸的坡度，不重復(fù)體驗(yàn)，更不跨越學(xué)段，突出知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)成活動(dòng)的合理進(jìn)階，從而有效銜接。強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為每個(gè)兒童搭建成長適應(yīng)的階梯。 共論融合雙方老師親切進(jìn)行交流討論，氣氛熱烈，梳理了幼小銜接過程中需要幼兒園與小學(xué)共同探討、解決的問題，以及常規(guī)、習(xí)慣等方面加強(qiáng)培養(yǎng)的意見。老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維不斷碰撞交融。最后三方對幼小銜接的各項(xiàng)事宜達(dá)成共識(shí)。 “銜”有溫，“接”有度，雙向溝通是起點(diǎn)，亦是方向。此次幼小銜接研討活動(dòng)，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了學(xué)習(xí)和交流的橋梁，為幼小雙向銜接的落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。明確了幼小銜接的方向和具體實(shí)施策略，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上共同努力幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。相信通過今天的聯(lián)合研討活動(dòng)，會(huì)讓未來我們的幼小銜接工作更加科學(xué)、精準(zhǔn)。