<h5> 為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“<b>家庭-學(xué)校-社會</b>”三位一體的全面育人環(huán)境，促進(jìn)家校合作，打造家校教育共同體，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，濟(jì)寧市第十五中學(xué)總校區(qū)初三、十四班于2023年3月24日開展了“<b>家校共育</b>”系列活動---家長上講臺。</h5> <h5> 學(xué)生家長、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院李明護(hù)士長作為“家長上講臺”第二期主講人，與其專業(yè)團(tuán)隊一同為孩子們開展了急救知識培訓(xùn)。</h5> 認(rèn)真聆聽勤思考 <h5> 隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏的加快，我國每年因心臟疾病猝死的人數(shù)不斷遞增，尤為令人擔(dān)憂的是“猝死”有向青年群體蔓延的趨勢。學(xué)會急救，是青春中的重要一課。</h5> <h5> 李護(hù)士長為同學(xué)們帶來了“心肺復(fù)蘇之基礎(chǔ)生命支持”及“哈姆雷克法急救法”的相關(guān)內(nèi)容。</h5> <h5></h5><h5> 孩子們認(rèn)真聆聽專業(yè)老師的講解，將所授知識內(nèi)化于心。</h5><h5> 從“認(rèn)識心臟驟?！钡健俺扇顺跗趶?fù)蘇的流程”，首先向全體師生普及了理論知識，對流程中 “識別、呼救、心肺復(fù)蘇、”的每一個環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)介紹，然后利用人體模型又進(jìn)行了人工呼吸和胸外按壓的動作要領(lǐng)進(jìn)行示范。</h5><p><br></p> <h3 style="text-align: center"></h3><h5 style="text-align: left;"><br></h5> 躬身實踐樂于行 <h5> 實踐出真知，生活常識只有在實踐中才能真正得到升華。 教師和學(xué)生代表在觀看完示范后，進(jìn)行了實際操作，獲得了親身體驗，熟悉并掌握了心肺復(fù)蘇流程和如何正確使用“哈姆雷克法急救法”。</h5> <h5> 心肺復(fù)蘇（CPR）是最基本的和最重要的搶救呼吸、心搏驟停者生命的醫(yī)學(xué)方法，可以通過徒手、輔助設(shè)備及藥物來實施，以維持人工循環(huán)、呼吸和糾正心律失常。</h5> <h5> 哈姆雷克法用于氣道被異物堵塞時，患者無法進(jìn)行呼吸，避免因缺氧而意外窒息死亡的情況。<br></h5> <h5><br></h5> <h5> “家長上講臺”是一節(jié)為學(xué)生補充社會知識、生活常識的“社會課”，也是一節(jié)立足學(xué)校、以班級為平臺的“校本課”，是一節(jié)連接家校、展示校風(fēng)、發(fā)展校園文化的“招牌課”。 <br> 班主任孟巖老師相信家長精心準(zhǔn)備的“家長上講臺”活動可以開拓學(xué)生們的眼界、完善學(xué)生們的成長知識，增進(jìn)家校之間的溝通和交流、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成獨特的家校共育的教育名片，豐富學(xué)?！皩挕苯逃奈幕瘍?nèi)涵。</h5> <h5> 我校一直重視家校合育，充分發(fā)揮家長自身的優(yōu)秀的教育資源，讓家長走進(jìn)課堂，融入學(xué)校生活，零距離、全方位地了解學(xué)校的管理與發(fā)展，了解課堂教學(xué)和課程改革。</h5><h5> 學(xué)校還要不斷豐富教學(xué)和活動內(nèi)容，讓孩子們獲得更多的知識技能，拓寬視野，增長能力，提升素養(yǎng)，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展、健康快樂成長。</h5><p class="ql-block"><br></p> 圖片：孟巖<br> 撰稿：郭華<br> 編輯：郭華<br> 審核：孟巖