<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 最美相約，在這個春暖花開的季節(jié)！</b>為幫助鄉(xiāng)村中小學心理健康教育（跨學科）教師提升教育理念和技能，提高研究培訓能力和輻射引領作用，形成研修團隊，成為區(qū)域內具有示范引領作用的“種子型”教師，3月26日至4月1日，湘東區(qū)教育局組織教師參加了<b style="color:rgb(22, 126, 251);">“國培計劃 （ 2022）”——鄉(xiāng)村小學教師（跨學科）心理健康教育能力提升培訓</b>，同行5人與來自全省各地的115位教師相聚江西師范大學。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓為期五天，課程安排全面且豐富：有專家們精彩的講座、有學校觀摩交流、有心理課程設計，還有輔導實操案例，一份份“心理健康教育大餐”，為大家剝開層層迷霧，讓我們探尋到心理健康教育的實質，領悟到做好小學生心理健康教育的重大意義！</p> 初遇?開班儀式 <p class="ql-block"> 3月27日上午，班主任胡笑羽老師主持開班儀式。江西師大教師教育處處長李瑋強調培訓的重要意義，希望大家擺正學習態(tài)度，重視小學生心理健康教育，把所學經驗帶回學校，提升自己的教育教學水平。</p> <p class="ql-block"> 江西師范大學心理學院副院長雷萬勝介紹了學院的歷史、師資力量、研究團隊。對學員們提出要做好角色轉變，珍惜學習機會，帶著“解決真問題，真解決問題”的態(tài)度來學習，并期待學有所成！</p> <p class="ql-block"> 東橋鎮(zhèn)中王國中老師擔任本次培訓班的班長，并在開班儀式上代表115名學員表態(tài)發(fā)言:嚴格遵守培訓紀律，認真做好學習筆記，保質保量地完成各項培訓任務。</p> 徜徉?學習歷程 第一天（3.27） <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day1上午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">《小學生心理健康教育課程設計》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：易芳</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">（</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">博士，</span>江西師范大學心理學院副教授，碩士生導師）</p> <p class="ql-block"> 易教授的講座其實是指導我們如何上出一堂有心育味的心育課。她說心育課最核心的綱領是基于人、發(fā)現(xiàn)人、成全人，我們要保護學生的安全腦，滿足學生的情緒腦，打開學生的視覺腦；要給自己安裝正確的情緒按鈕：親子關系：等一等；師生關系：想一想；咨詢關系：聽一聽；在組織教學時我們要做到心里有學生，眼里有學生，話里有學生。</p> <p class="ql-block"> 是的，在工作中我們會遇到各種各樣的孩子，只要我們有心，用心去做，用對方法，任何事都難不倒我們。我很喜歡的一句話：因為相信，所以看見，因為看見，所以相信。 做老師我們要相信自己的學生，與學生同頻共振，積極面對，總有一天會看到他們成功的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day1下午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《小學生學習心理指導》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：董圣鴻</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">（</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">博士生導師、博士后合作導師、江西省心理學會理事</span>長）</p> <p class="ql-block"> 董教授的講座先從教學效率說起，告訴我們要遵循學生的心理規(guī)律進行教學，教學中要做到動之以情，曉之以理；學生的學習從注意力開始，前提是要有學習的興趣，才能保持持久的注意力，注意力集中，才可能有好的學習成效。我們要減少束縛性定勢規(guī)則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 反思自己的教學工作，我們要快速調整自己的方式方法，提高學生學習的興趣，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為他們今后的學習打下良好的基礎。用積極的心態(tài)和科學的方法去引導和教育學生，促進學生健康良好發(fā)展，是我們義不容辭的責任。</p> 第二天（3.28） <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day2上午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《心理學視角下的學生工作怎么做》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：何靜麗</b>（南昌市未成年人心理健康輔導中心主任）</p> <p class="ql-block"> 何靜麗老師的講座如一縷春風，輕輕徐來，溫暖清新。她從自己的工作經歷說起，定位自己首先是一位學習者，其次才是實踐者、分享者和推動者。又用冥想的方式帶領我們重新看到孩童時的自己，并與那時的自己對話。其目的是告訴我們工作時要學會換位思考，我們現(xiàn)在面對的孩子就像是小時候的自己，當他們在遇到困難的時候最想得到的幫助是被傾聽、被理解、被支持。</p> <p class="ql-block"> 回想工作中的一些細節(jié)，我們做的確實還不夠，太多關注知識的掌握程度，而忽視了某些孩子的內心需求，沒有與孩子共情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day2下午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《小學生常見問題的識別與處理》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：葉寶娟</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（江西師范大學心理學院教授，博士，博士后，臨床和健康心理學博士后合作導師和博士生導師）</span></p> <p class="ql-block"> 葉教授以理論與身邊實例相結合的方式讓我們了解學生心理健康標準和現(xiàn)狀，以及抑郁相關的理論數據，指導我們如何對學生常見的心理健康問題做出識別與處理。</p> 第三天（3.29） <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day3上午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">實地參觀“江西師范大學附屬小學”</b></p> <p class="ql-block"> 今天陰雨綿綿，但我們卻異常愜意。上午國培班在兩位班主任老師的帶領下，參觀了江西師大附小的校園文化建設，</p> <p class="ql-block"> 在紅領巾講解員和學校領導的介紹下，我們了解了附小的辦學理念和辦學特色，學校占地面積雖不大，但學校厚重的文化底蘊令人難忘。</p> <p class="ql-block"> 接著聆聽了學校德育處賴慧琴老師的講座《走進生命的教育》，給我印象深刻的是成長教練工具箱的“我句式”。表揚學生也好，批評學生也罷，其實我們都是希望他們能從中獲得力量，為自己的成長負責。在回應孩子時，用“我”作為主語，傳遞的是自己的見聞、感受和想法，避免了用“你”字開頭可能給學生帶來的指責和評判，是對學生的一種尊重和保護，有助于雙方親和關系的建立。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day3下午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《小學教師專業(yè)成長與職業(yè)幸?！?lt;/b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：曾曉青</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（教授，碩士生導師，基礎心理學專業(yè)博士，江西省心理學會秘書長，江西師范大學心理研究所副所長）</span></p> <p class="ql-block"> 曾教授引經據典、聲情并茂，以其獨特的授課風格，讓我受益匪淺，讓我意識到新時代的教師應該不斷轉變教育觀念，不斷學習反思，順應時代需求。</p> 第四天（3.30） <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day4上午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">線上學習《咨詢技巧在輔導學生中的應用》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：藺秀云</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（北京師范大學心理學部教授，博士生導師，資深家庭治療師，注冊督導師）</span></p> <p class="ql-block"> 講座過程中，藺老師結合具體案例，詳細而深刻地闡述了與同學進行溝通時的實用技巧，破解了輔導員與同學之間溝通“難”的常見問題。整個講座生動豐富，讓人印象深刻。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day4下午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《小學生心理健康團輔活動》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：熊紅星</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（華南師大心理學博士畢業(yè)，江西師大心理學院副教授，碩導，國家二級心理咨詢師）</span></p> <p class="ql-block"> 聽熊教授的講座很輕松，他的話語一直營造著一種寬松的氛圍，讓我們了解了什么是團體輔導，還通過現(xiàn)場組織團體輔導情景模擬，讓我們切身體會到團體輔導的形式和方法。</p> 第五天（3.31） <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day5上午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《沙盤游戲在學校心理健康教育中的應用》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：李潔</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（江西師范大學心理教育中心副主任，博士，副教授，碩士生導師）</span></p> <p class="ql-block"> 今天是培訓的最后一天，雖有疲憊，但學習的熱情依然。</p> <p class="ql-block"> 沙盤的設備是由琳瑯滿目的小玩具組成，這對于中小學生充滿著吸引力；可以在不進行語言交流的情況下，讓心理老師了解學生的內心沖突，幫助心理老師找到問題所在，甚至于心理老師不進行任何干預，學生制作沙盤的過程中就會實現(xiàn)自我療愈。</p> <p class="ql-block"> 通過李老師的講座，我們還初步了解了沙盤的實操步驟，對沙盤游戲療法有了更深刻更具體的理解，同時對沙盤治療的工作內容和技術要求有了更清晰的認識。在今后的學生心理輔導中，我們會將自己所學應用于實際工作中，并將繼續(xù)探索、繼續(xù)成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">Day5下午</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?《小學生正念心理素養(yǎng)培養(yǎng)課程設計》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主講：胡笑羽</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">（</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">心理學博士，博士后，江西師范大學心理學院</span>教師）</p> <p class="ql-block"> “心安需有方向，被外界推動只能產生行為結果，被外界指引才能產生方向”。胡老師整節(jié)課以體驗為主線，去探究心為何不安？心如何安？可以“多些指引（規(guī)則前置，多給選擇權、決策權），安全當下（不評價、不分心）等?！罢罹毩暋钡捏w驗更讓我們有一種釋放心靈，放空自己的灑脫感！</p> 告別?結班典禮 <p class="ql-block"> 班主任胡笑羽老師主持召開“結班典禮。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">優(yōu)秀學員代表發(fā)言</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">頒發(fā)優(yōu)秀學員證書</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">雷萬勝副院長總結講話</b></p> <p class="ql-block"> 雷院長希望老師們可以將所學的知識，扎扎實實的用于日常教學中；希望學員與學員、學員與學校，學校與江西師范大學之間加強聯(lián)動，發(fā)揮組織力量，為小學生心理健康保駕護航！</p> 醉心?理念復盤 <p class="ql-block"> 學會復盤，才能讓所學發(fā)揮真正效力，才能實現(xiàn)學習提升的深層次的目標——得到真正意義上的成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">“不登高山，不知天之高；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">不臨深溪，不知地之厚也”</b></p><p class="ql-block"> 本次培訓內容貼近生活、貼近工作實際，內容豐富、針對性強，老師們在學習中，了解了當前青少年心理健康狀況，增強了關注學生心理健康的意識，掌握了心理輔導技能的基本方法，懂得了如何更好地抓住學生心理，做好教學工作，并認識到良好的心理狀態(tài)是學生健康成長不可或缺的，明白了心理教育工作的方向和原則。我們將帶著思考，帶著期待，在今后的教育教學工作中用心呵護、陪伴每一位同學健康成長！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 旖旎春色</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 一路芬芳</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 徜徉其中</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 心育美好</b></p> <p class="ql-block">供稿：省級基礎課題《河洲小學“河之舟”課程創(chuàng)新實踐研究》</p><p class="ql-block">編輯：湯小春</p><p class="ql-block">審核：王艷育 袁莎</p><p class="ql-block">終審：葉雪琳 鐘艷</p>