<p class="ql-block">故事前情：</p> <p class="ql-block">班里本來是沒有鼓的，為什么又有了鼓呢？</p><p class="ql-block">事情是這樣的：澤義之前的時(shí)候?qū)θ魏螀^(qū)域都不太感興趣，即使進(jìn)入?yún)^(qū)域之后的興致也不高。但是這學(xué)期開學(xué)之后，他每次進(jìn)區(qū)的時(shí)候都會(huì)選擇表演區(qū)，并且對(duì)表演區(qū)的打擊樂器特別感興趣，尤其是澤義在用鼓錘敲打鈴鼓時(shí)，展現(xiàn)出特別濃厚的興趣，我們一看孩子的興趣這么濃，就沒有制止，幾天下去鈴鼓被澤義敲壞了一個(gè)，我們一看這樣下去可不行，我們就在園里的倉庫里找來了一個(gè)大鼓，有了這個(gè)大鼓澤義是如虎添翼，每次一進(jìn)區(qū)就沖進(jìn)表演區(qū)敲大鼓！</p> <p class="ql-block">3月1日：</p> <p class="ql-block">自主區(qū)域游戲正在如火如荼的進(jìn)行著，澤義淚眼朦朧的跑來了，我趕忙問是怎么了。</p><p class="ql-block">我：怎么了，怎么哭了澤義？</p><p class="ql-block">澤義：之前表演區(qū)的鼓一直是我自己在玩，今天我來晚了，張錦煦就敲上了，我只有一個(gè)鼓錘了，我讓他把鼓錘給我，他就是不給我！</p><p class="ql-block">越說越傷心，直接就哭出了聲！我連忙安慰道：哦，老師知道了，你是想敲鼓，可是來晚了沒得到鼓錘？</p><p class="ql-block">澤義點(diǎn)點(diǎn)頭！</p><p class="ql-block">我：鼓是咱們班里的公共用品，誰中午進(jìn)區(qū)早誰就可以先敲，如果你來晚了，就可以跟他商量商量，或者用別的東西跟他交換，如果他不愿意你可以和他一起合作，但是老師也沒有權(quán)力去把鼓錘搶過來給你！</p><p class="ql-block">澤義一聽沒指望了擦擦眼淚走了！</p> <p class="ql-block">書歸正傳，澤義聽了我的話，就又回到了表演區(qū)，在錦煦身邊站著從表情上就可以看出來心情有多差！</p> <p class="ql-block">在表演區(qū)里晃了兩圈錦煦還沒敲完，別的也沒有興趣，咧著嘴不高興的看其它小朋友玩！</p> <p class="ql-block">他轉(zhuǎn)了幾圈后來到錦煦身邊說：你已經(jīng)敲了這么久了，現(xiàn)在該輪到我了！</p><p class="ql-block">錦煦不理他，繼續(xù)敲自己的鼓！</p> <p class="ql-block">澤義一看人家不理他，他就試著和錦煦一起敲鼓！</p> <p class="ql-block">錦煦沒有反對(duì)，澤義就和錦煦一起敲了起來！</p> <p class="ql-block">敲了一會(huì)兒澤義還是覺得一個(gè)鼓錘敲得不盡興，他就對(duì)錦煦說：咱們一起把鼓錘放下，我先說一下游戲規(guī)則！</p><p class="ql-block">錦煦：我想自己玩，不想和你玩游戲！</p><p class="ql-block">澤義不理會(huì)錦煦的話自顧自的說：游戲規(guī)則是不能不分享！</p> <p class="ql-block">澤義：你不能不分享要分享才會(huì)快樂。要分享知道嗎？只有這樣才會(huì)快樂。</p><p class="ql-block">錦煦不理他</p><p class="ql-block">澤義無奈，只好走了他拿來沙錘兒和手鈴，又和錦煦一起敲起來。兩個(gè)人都鼓足了勁兒敲、晃，澤義敲了一會(huì)兒故意加快速度，擾亂錦煦的節(jié)奏，敲了一會(huì)兒不見效果，他所以就把速度放慢了一會(huì)兒。一會(huì)兒敲敲鼓面兒，敲一會(huì)兒又敲敲鼓架，就這樣敲了一會(huì)兒。</p><p class="ql-block">澤義說：停。</p><p class="ql-block">錦煦依舊不理他，只顧自顧自敲。澤義只好自己走了！</p> <p class="ql-block">澤義說：暫停游戲！</p><p class="ql-block">錦煦不理他，澤義無奈只好走了！</p><p class="ql-block">這時(shí)自主區(qū)域游戲結(jié)束了！</p><p class="ql-block">我對(duì)澤義的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì)與肯定，表揚(yáng)他今天學(xué)會(huì)了自己嘗試解決問題，希望他以后再遇到類似的問題都能自己解決！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3月6日：今天在表演區(qū)敲鼓的是安然，她們今天敲鼓時(shí)出現(xiàn)了合作！</p> <p class="ql-block">安然負(fù)責(zé)敲鼓，芊羽敲鈴鼓，尹延嘉負(fù)責(zé)串鈴和沙錘！芊羽和尹延嘉一直試圖配合安然的鼓點(diǎn)，但總是跟不上，不是快了就是慢了，效果很不理想！</p> <p class="ql-block">安然正在按照自己的節(jié)奏教尹延嘉如何去使用手里的串鈴和沙錘！</p><p class="ql-block">安然用自己的手拿著尹延嘉的手，嘴里邊說節(jié)奏“咚咚、嚓嚓，咚咚、嚓嚓”邊交替晃動(dòng)尹延嘉手里的串鈴和沙錘！最后安然問尹延嘉：學(xué)會(huì)了嗎？</p><p class="ql-block">尹點(diǎn)了點(diǎn)頭說：會(huì)了</p><p class="ql-block">芊羽脫外套回來了，三個(gè)人又開始了合奏，尹延嘉在安然的指導(dǎo)下剛開始還能跟上后來又亂了，還把串鈴換成了手鈴！芊羽呢還是跟不上安然的節(jié)奏！</p> <p class="ql-block">安然提議：我來敲鼓，你們來練基本功吧！</p><p class="ql-block">安然敲鼓，芊羽和尹延嘉練習(xí)舞蹈基本功勾繃腳！安然敲的鼓點(diǎn)是：咚、嚓嚓嚓，咚、嚓嚓嚓，鼓點(diǎn)節(jié)奏很好不緊不慢，兩人的舞蹈動(dòng)作和鼓點(diǎn)配合的非常好！</p> <p class="ql-block">安然敲了一陣，芊羽也想試試兩個(gè)人就換過來了，由芊羽敲鼓安然和尹延嘉練舞蹈基本功。芊羽敲的鼓點(diǎn)有點(diǎn)亂，沒有安然敲的鼓點(diǎn)那么有規(guī)律！</p> <p class="ql-block">芊羽敲了一會(huì)兒就又和安然換了回來，兩個(gè)人一起商量著變換舞蹈基本功動(dòng)作，安然還給芊羽示范了一下！確定芊羽會(huì)了之后安然敲鼓，芊羽練習(xí)舞蹈基本功，尹延嘉沒有參與游戲，只是拿著鼓錘和一個(gè)頭飾在旁邊看著！</p> <p class="ql-block">3月8日：</p> <p class="ql-block">今天玩鼓的是安然、文涵、靜雅和榮萱！今天她們玩的不光是敲鼓，她們除了敲鼓還玩起了情境游戲！</p> <p class="ql-block">安然當(dāng)老師，她睡著了，讓文涵、靜雅和榮萱站到表演區(qū)的櫥子邊上，只要她一醒來文涵她們就來上學(xué)！視頻中的安然表演非常到位，醒來時(shí)伸了個(gè)懶腰，然后開始呼喚文涵她們來上學(xué)，她自們就跑到安然這里來！</p> <p class="ql-block">安然負(fù)責(zé)給她們分配樂器，安然把大鼓給了靜雅讓靜雅把鼓掛在脖子上圍著表演區(qū)敲鼓，榮萱負(fù)責(zé)敲鈴鼓，文涵暫時(shí)沒有分工！靜雅圍著表演區(qū)敲了一圈后，安然讓她停下把鼓拿下來，又給文涵她們?nèi)齻€(gè)講解接下來的游戲怎么玩！</p> <p class="ql-block">這次安然還是老師，文涵她們還是站到櫥子邊上，等安然醒了她們就來上學(xué)。安然先讓文涵來上學(xué)，先來上學(xué)的文涵和安然一起演奏，安然拍鈴鼓文涵敲鼓。聽到鼓聲后榮萱和靜雅后來上學(xué)，上學(xué)后榮萱晃沙錘，靜雅用木棒敲桌子，她們四個(gè)共同演奏了一會(huì)兒，安然就讓榮萱和靜雅去跳扇子舞了！</p> <p class="ql-block">靜雅和榮渲跳得很投入，跟著鼓點(diǎn)跳自己喜歡的動(dòng)作。跳了了一會(huì)兒，安然又提議她和文涵來跳舞，榮渲和靜雅去演奏，文涵跳扇子舞時(shí)特別有樂感，動(dòng)作和節(jié)奏配合的很好，安然則隨心所欲怎么高興怎么來，就這樣在一陣陣鼓聲中游戲結(jié)束了！</p> <p class="ql-block">什么樣的故事正在發(fā)生：自從鼓投入到表演區(qū)后，進(jìn)表演區(qū)的小朋友多了，她他們?cè)趨^(qū)里可以選擇一個(gè)人敲鼓，可以和好朋友用其它樂器合奏，可以以鼓聲為信號(hào)練習(xí)舞蹈基本功，還可以邊玩鼓邊和朋友一起玩情境游戲，一個(gè)鼓的投入不僅使表演區(qū)熱鬧了起來，也使小朋友們收獲了怎樣與同伴相處的經(jīng)驗(yàn)，還讓孩子們收獲了許許多多的快樂</p><p class="ql-block">教師反思：作為教師要多關(guān)注幼兒的進(jìn)區(qū)情況，對(duì)于不愛進(jìn)區(qū)或進(jìn)區(qū)后對(duì)區(qū)域材料不感興趣時(shí)，教師要從幼兒的興趣入手，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)實(shí)際情況為幼兒投入他們感興趣的材料，對(duì)于區(qū)域里的材料也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不可一成不變，也可在同一種材料的基礎(chǔ)上發(fā)掘新的玩法，提高幼兒游戲的積極性！</p>