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走進常態(tài)的教育科研——王立軍

Leaves

<p class="ql-block">真正的教育如何去做，</p><p class="ql-block">走進常態(tài)的教育科研</p> <p class="ql-block">戰(zhàn)略面向100%學生</p><p class="ql-block">不只是為考大學的學生準備</p> <p class="ql-block">難點在于把理論和實踐結(jié)合起來</p> <p class="ql-block">常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課之間的關(guān)系</p> <p class="ql-block">學生不一樣，背景和基礎(chǔ)不一樣，上完課很難了解學生學到了沒有</p> <p class="ql-block">課堂革命</p><p class="ql-block">讓每個孩子都學有所獲</p> <p class="ql-block">如何平下心來做研究</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問題“孩子上課睡覺”，讓老師說一個自己最熟悉的教育理念“一切為了孩子”，讓老師為孩子單獨設(shè)計一個任務，有點趣味，讓他能做到。</p><p class="ql-block">2個半月后再觀察，孩子用彩色筆畫中國地圖，孩子喜歡上地理和歷史課</p><p class="ql-block">讓老師分享經(jīng)驗</p><p class="ql-block">要先改變別人，首先改變自己</p> <p class="ql-block">希望小學工程</p><p class="ql-block">老師的疑惑:如何讓我的學生(留守兒童)都發(fā)展</p><p class="ql-block">老師做法:第一個學期，每天抽出3分鐘與孩子隨機對話，要求吐字清晰，聲音洪亮。第二個學期，要求一句話完整。之后開展主題對話，比如天氣主題</p><p class="ql-block">日本的果農(nóng)，堅持10年種綠色蘋果，不打農(nóng)藥不施肥</p> <p class="ql-block">要想形成企業(yè)文化，沒有行為重復是做不到的</p> <p class="ql-block">做小，做實</p> <p class="ql-block">零距離教育的課堂是人工智能替代不了的</p> <p class="ql-block">找到教育的痛點，教育沒有重來的機會</p> <p class="ql-block">學習者畫像</p><p class="ql-block">根據(jù)實際情況，用好教育評價的指揮棒</p> <p class="ql-block">教師專業(yè)能力發(fā)展非常重要</p> <p class="ql-block">中庸 可能 適當</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓每一個孩子都發(fā)展</p> <p class="ql-block">能者為師</p> <p class="ql-block">自我覺醒</p><p class="ql-block">自我反省</p><p class="ql-block">自我創(chuàng)建</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">游泳課，把3到6年級的課整合在1年</p><p class="ql-block">詩歌，建立任務群</p> <p class="ql-block">課題:國學文化經(jīng)典誦讀</p> <p class="ql-block">用文體抒發(fā)自己的伴讀隨筆</p><p class="ql-block">看到孩子的學習效果</p> <p class="ql-block">既有問題又有任務才是有限設(shè)問</p> <p class="ql-block">逆向思維</p><p class="ql-block">借助外力</p><p class="ql-block">群體游戲</p> <p class="ql-block">做一件小事，培養(yǎng)的是學生的綜合能力</p><p class="ql-block">學生相互借鑒相互啟發(fā)</p> <p class="ql-block">不要讓老師感到吃力</p> <p class="ql-block">面向所有學生</p><p class="ql-block">選學生可操作的內(nèi)容</p> <p class="ql-block">科研是給理想一點時間</p> <p class="ql-block">課題是層層聚焦的，具體化</p> <p class="ql-block">勿以微小而不為</p>

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