<p class="ql-block"> 3月28日下午第一節(jié)課， 邱海玲老師用低緩而輕柔的聲音帶領(lǐng)著三年級的同學(xué)，走進(jìn)《時(shí)代廣場的蟋蟀》這本書。讓躁動著的三年級學(xué)生，沉浸在書的世界。全體語文老師參與了此次活動。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先，讓學(xué)生說說最近看什么書導(dǎo)入課題《時(shí)代廣場的蟋蟀》。 接著，邱老師從封面、勒口，評價(jià)入手，告訴孩子們?nèi)绻暨x一本書，可以從這三個(gè)方面判斷這本書是否適合自己。</p> <p class="ql-block"> 在帶領(lǐng)孩子們觀察封面和勒口的同時(shí)，邱老師根據(jù)里面提供的基本信息，給孩子們介紹了書中的主要人物，讓孩子們有了更直觀的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 在了解作者背景、書本內(nèi)容梗概以后，孩子們熱情高漲，對這本書產(chǎn)生濃厚興趣。邱老師乘勢而上，通過一些小片段，帶著孩子們一起賞析書本內(nèi)容。邊賞析片段邊跟著邱老師的問題思考。</p> <p class="ql-block"> “回鄉(xiāng)下還是留城里柴斯特會如何抉擇呢？”孩子們就在這一疑問中，依依不舍地告別了這節(jié)精彩的閱讀指導(dǎo)課。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見，暢所欲言，對課堂做了精準(zhǔn)的點(diǎn)評與指導(dǎo)，對課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予了全面的肯定。</p> <p class="ql-block"> 一路欣賞，一路采擷。一路吐蕊，一路芬芳。九小一直在課外閱讀的路上奮勇前行著。“整本書閱讀”就像跑馬拉松，需要不斷補(bǔ)充能量，不斷加油助威。教學(xué)研討更像是一個(gè)智慧驛站，溫暖的教學(xué)研討活動讓老師們在此補(bǔ)充能量，更新方法，收獲新知，在整本書閱讀的路上攜手同行，共同成長！</p> <p class="ql-block">編輯：陳冬雷</p><p class="ql-block">審核：繆小華</p><p class="ql-block">簽發(fā)：洪 鵑</p>