教育價(jià)值 <p class="ql-block ql-indent-1">陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然大社會(huì)都是活教材?！睈?ài)自然是兒童的天性，自然界是幼兒園最好的教室，也就是幼兒園的一個(gè)大設(shè)備。在長(zhǎng)江東路幼兒園里有一座充滿果樹(shù)花香的天然花園，這里有著得天獨(dú)厚的自然資源：有樹(shù)、有花、有草、有山坡......孩子們?cè)谟變簣@里自由的探索，而童趣園里的大樹(shù)則是孩子們戶外游戲時(shí)的天然庇護(hù)所。</p> 課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">飯后散步時(shí)，詩(shī)涵突然提問(wèn)：“老師，我們幼兒園有好多樹(shù)呀，這都是什么樹(shù)？”詩(shī)涵的這一問(wèn)題引發(fā)了孩子們的熱烈討論，開(kāi)始研究幼兒園里到底有什么樹(shù)？在孩子們研究幼兒園里的樹(shù)時(shí)，我們的課程故事便開(kāi)始了。</p> 思維導(dǎo)圖 探秘大樹(shù) 我來(lái)認(rèn)識(shí)大樹(shù) <p class="ql-block">幼兒園里有哪些大樹(shù)朋友呢？</p><p class="ql-block">孩子們帶著疑問(wèn)出發(fā)了，</p><p class="ql-block">結(jié)伴穿梭在幼兒園的各個(gè)角落。</p> 知道的樹(shù) <p class="ql-block">樂(lè)樂(lè)：</p><p class="ql-block">這是枇杷樹(shù)，我看見(jiàn)它結(jié)過(guò)枇杷！</p> <p class="ql-block">銘碩：</p><p class="ql-block">老師我知道，這是櫻花我在小區(qū)里見(jiàn)過(guò)它！</p> 不知道的樹(shù) <p class="ql-block">除了認(rèn)識(shí)的樹(shù)，孩子們還有許多不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，怎么才能認(rèn)識(shí)這些樹(shù)呢？</p><p class="ql-block">玖澤：“去問(wèn)老師?！?lt;/p><p class="ql-block">啟鄴：“我們?nèi)ゲ稍L園長(zhǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block">霏霏：“我們用手機(jī)把不認(rèn)識(shí)的樹(shù)拍下來(lái)，回來(lái)用電腦查?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們分別行動(dòng)了起來(lái)，有的去采訪老師，有的把不認(rèn)識(shí)的樹(shù)請(qǐng)老師都拍了下來(lái)。</p> <p class="ql-block">認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)，讓我們一起來(lái)為幼兒園的大樹(shù)掛上它們的牌子吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察記錄樹(shù)的特征變化！</p> 尋找開(kāi)花的樹(shù) <p class="ql-block">恒恒：</p><p class="ql-block">快來(lái)看，這棵樹(shù)開(kāi)的是紅色的花</p> <p class="ql-block">子喬：</p><p class="ql-block">這個(gè)海棠樹(shù)開(kāi)的淡淡的粉色花朵，好多！</p> <p class="ql-block">亦帆：</p><p class="ql-block">快來(lái)看，這棵紅葉李更漂亮，還會(huì)掉花瓣！</p> 常青樹(shù)落葉樹(shù) <p class="ql-block ql-indent-1">在尋找大樹(shù)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)秋天的時(shí)候光禿禿的，現(xiàn)在長(zhǎng)出了嫩芽，有的樹(shù)開(kāi)出了漂亮的花，還有的樹(shù)和秋天的時(shí)候沒(méi)什么大的變化。</p> <p class="ql-block">賀賀：</p><p class="ql-block"> 這個(gè)竹子好像沒(méi)什么變化，還是這個(gè)樣子，綠油油的。</p> <p class="ql-block">思穎：</p><p class="ql-block"> 這棵樹(shù)是桂花樹(shù)，現(xiàn)在沒(méi)有花了，只有葉子。</p> <p class="ql-block">槿雯：</p><p class="ql-block">枇杷的葉子現(xiàn)在是綠色的，秋天的時(shí)候是黃色的！</p> <p class="ql-block">松昊：</p><p class="ql-block">我和家澍這棵樹(shù)上面現(xiàn)在有花苞。</p> <p class="ql-block">小結(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們的生活中有很多種不同名字的樹(shù)，有的樹(shù)為了保留養(yǎng)分秋冬天葉子會(huì)掉落，剩下光禿禿的枝干，一般春天會(huì)再次發(fā)芽長(zhǎng)出葉子，有的樹(shù)還會(huì)開(kāi)花，這些樹(shù)叫落葉樹(shù)。有的樹(shù)一年四季都是綠油油的，新葉子長(zhǎng)出老葉子逐漸脫落，四季常青，這些樹(shù)叫做常青樹(shù)。</p> 幼兒園的大樹(shù) 我是小小統(tǒng)計(jì)員 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)幼兒園有這么多的樹(shù)，他們都想要數(shù)一數(shù)幼兒園里我們班負(fù)責(zé)照顧的究竟有多少棵樹(shù)？于是我把問(wèn)題拋給孩子，讓他們來(lái)解決。</p> 第一次數(shù)樹(shù) <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們進(jìn)行了第一次嘗試數(shù)樹(shù)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何引導(dǎo)和幫助，孩子用寫(xiě)數(shù)字、數(shù)一棵在紙上畫(huà)一筆做記號(hào)、不同的地方數(shù)了多少棵樹(shù)的方法來(lái)記錄。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">問(wèn)題：在第一次數(shù)樹(shù)活動(dòng)完成后，每個(gè)孩子點(diǎn)數(shù)的總數(shù)都不一樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思考：為什么數(shù)量會(huì)不一樣呢？有什么好方法可以更正確呢？</p><p class="ql-block">①給數(shù)過(guò)的樹(shù)做標(biāo)記，寫(xiě)數(shù)字。</p><p class="ql-block">②數(shù)一棵樹(shù)，就給樹(shù)綁一根毛根。</p><p class="ql-block">③給數(shù)過(guò)的樹(shù)綁毛根，有的樹(shù)太高了，綁不到。</p><p class="ql-block">鑒于以上孩子們的問(wèn)題，我們?cè)俅问崂斫?jīng)驗(yàn)，共同討論下一步較精確的數(shù)樹(shù)方法。</p> 第二次數(shù)樹(shù) <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">看到孩子們這么積極的想法，老師非常支持他們的想法，于是我們開(kāi)始了場(chǎng)地的劃分，確定人數(shù)，分配好任務(wù)后，孩子們滿懷信心地再次踏上統(tǒng)計(jì)之旅……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">第二次數(shù)樹(shù)，功夫不負(fù)有心人，最終孩子們統(tǒng)計(jì)出幼兒園里我們需要照顧的樹(shù)總數(shù)是46棵，這個(gè)樹(shù)跟老師之前數(shù)過(guò)的數(shù)量相吻合的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 我是地圖小行家 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">青山說(shuō)：“我們照顧的樹(shù)那么多，要不我們來(lái)做一個(gè)樹(shù)的地圖吧！”</p><p class="ql-block">“可是地圖怎么看呢？”</p><p class="ql-block">“地圖怎么做呢？”</p> <p class="ql-block">老師趁機(jī)進(jìn)行了一次地圖的集體教學(xué)，一番學(xué)習(xí)之后，孩子們能夠用上下左右說(shuō)出地圖中各個(gè)班級(jí)的位置關(guān)系。《指南》中指出大班幼兒能辨別的自己左右，老師將這個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移到這個(gè)樓層的平面地圖中，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)我們大一班與其他班級(jí)的位置關(guān)系。</p> <p class="ql-block">星碩小朋友說(shuō)：“老師，我們現(xiàn)在可以來(lái)做幼兒園的大樹(shù)地圖了?！逼渌∨笥鸭娂婍憫?yīng)。</p><p class="ql-block">孩子們?nèi)敉膺M(jìn)行仔細(xì)觀察，觀察建筑物、大樹(shù)的位置，一點(diǎn)一點(diǎn)摸索設(shè)計(jì)，慢慢將所觀察到的，畫(huà)進(jìn)地圖。</p> 我是小小測(cè)量家 <p class="ql-block">“老師，我發(fā)現(xiàn)一棵很大的樹(shù)，就在操場(chǎng)旁邊?！?lt;/p> <p class="ql-block">松昊：</p><p class="ql-block"> 我媽媽的學(xué)校里也有，可高可粗啦！</p><p class="ql-block">金豆：</p><p class="ql-block"> 我們小區(qū)里也有，比你見(jiàn)的粗。</p><p class="ql-block">家澍：</p><p class="ql-block"> 我見(jiàn)過(guò)的有這么粗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">和孩子一起探究的旅程中，有小朋友說(shuō)到：想知道幼兒園里哪棵樹(shù)最粗？于是孩子們開(kāi)始討論，樹(shù)是圓圓的，不能用直直的尺子測(cè)量，要找軟的東西繞一圈！最后決定用孩子們想到的方法，分組進(jìn)行測(cè)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“用胳膊抱著就知道了！”</p> <p class="ql-block">“用毛根”、<span style="font-size:18px;">“用毛線”、</span>“還有軟尺”</p> 老師的思考 <p class="ql-block">《指南》中指出：經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。幼兒在探索過(guò)程中對(duì)幼兒園的大樹(shù)產(chǎn)生了興趣，從而有了探究的欲望?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、比一比等觀察方法，知道了大樹(shù)的外形特點(diǎn)和主要用途。</p> 神秘的大樹(shù) 大樹(shù)的組成 神奇的樹(shù)皮 <p class="ql-block">孩子們對(duì)大樹(shù)和樹(shù)葉很熟悉，但是卻對(duì)大樹(shù)的衣服——樹(shù)皮，了解的卻不是很多，樹(shù)皮像是神話中龍的鱗片，有著神秘莫測(cè)的圖案和凸凹不平的肌理。當(dāng)孩子摸到樹(shù)皮的時(shí)候，你猜他會(huì)有多驚奇？獨(dú)特的觸覺(jué)感受，神奇的視覺(jué)體驗(yàn)，美妙的探索之旅，帶給孩子的是最與眾不同的感知體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">“什么是樹(shù)皮啊”</p><p class="ql-block">“就是大樹(shù)的皮膚啊”</p><p class="ql-block">“跟我們的皮膚是一樣的嗎”</p><p class="ql-block">“哈哈，我覺(jué)得我的皮膚更滑一些，大樹(shù)的皮膚有點(diǎn)扎手呢”</p> <p class="ql-block">“這棵大樹(shù)穿的是條紋衫耶！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“快來(lái)看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)痘痘了，跟我媽媽一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“哇，這棵樹(shù)穿了像盔甲一樣的衣服，它是戰(zhàn)士嗎？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我們一起來(lái)給大樹(shù)撓癢癢吧！”</p> 拓印樹(shù)皮 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知，孩子們用最直接的方式與周圍的環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，獲得專屬于他們獨(dú)一無(wú)二的感受與經(jīng)驗(yàn)：</p> 教師的思考 <p class="ql-block">每一顆大樹(shù)都有它獨(dú)特的“皮膚”，即使是同一個(gè)物種的大樹(shù)也會(huì)有細(xì)微的不同，在和大樹(shù)互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們充分調(diào)動(dòng)了自己的多種感官：視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等，運(yùn)用不同的視角去架構(gòu)自己關(guān)于樹(shù)皮的新經(jīng)驗(yàn)，在大家一起分享的環(huán)節(jié)中，又得以不斷更新和豐富自己的已有經(jīng)驗(yàn)。</p> 年輪的秘密 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">我在班里們投放了一些樹(shù)干的橫截面，孩子們通過(guò)觀察樹(shù)干橫截面發(fā)現(xiàn)了上面的年輪有的寬、有的窄、有的圓滑，有的凹凸不平；有的年輪稀疏，有的年輪稠密；有的年輪顏色深，有的年輪顏色淺……孩子們觸摸著大樹(shù)的橫截面，多種感官參與，經(jīng)過(guò)更加細(xì)膩地觀察年輪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們疑問(wèn)重重，為了讓孩子們深入了解樹(shù)齡與年輪的關(guān)系，我們開(kāi)展了觀察樹(shù)的年輪活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)樹(shù)的年輪特別感興趣，并且通過(guò)閱讀有關(guān)樹(shù)的年輪繪本，了解了年輪的形成和作用，幼兒之間相互溝通交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)，觀察力和想象力得到了很大的提升。</p> 我的年輪畫(huà) 我的樹(shù)朋友 <p class="ql-block">春天的樹(shù)木都綻放著各自的最美麗的一面，孩子們了解了大樹(shù)的各種秘密，知道大樹(shù)的作用，明白了大樹(shù)是我們的好朋友，孩子們給我們幼兒園的樹(shù)送上了一幅幅漂亮的畫(huà)。看著孩子那專注的眼神、畫(huà)筆勾勒出的明亮色彩仿佛是孩子們?cè)谂c樹(shù)木的對(duì)話。</p> 拓染春天 <p class="ql-block">春季萬(wàn)物生長(zhǎng)，百花齊放。在戶外散步時(shí)，小朋友們每看到幼兒園里滿園的春色，都會(huì)忍不住感嘆道：真美?。?lt;/p> <p class="ql-block">為了可以“留住”花草植物的形態(tài)與顏色，大一班的小朋友們一起在教室里開(kāi)展了一次別樣的藝術(shù)活動(dòng)——“拓染春天”。</p> <p class="ql-block">"植物拓染"是利用自然中的花、草、莖葉等植物進(jìn)行的，有別于其他化學(xué)染料，是最自然、材料最易得、操作較簡(jiǎn)單的一種染布方式。"植物拓染"無(wú)需化學(xué)藥劑的加持、更不用費(fèi)時(shí)的熬煮萃取，只要一把槌或一顆石，一張白色手帕，加上幾片心儀的樹(shù)葉或花瓣，樹(shù)葉或花瓣放置在手帕上，輕輕均勻敲擊后，一件件原形原色的作品就完成了。</p> 收集材料 <p class="ql-block">活動(dòng)準(zhǔn)備前，老師和小朋友們一起在教室里討論，“植物拓染”我們應(yīng)該怎么樣做呢？</p> <p class="ql-block">于是，經(jīng)過(guò)大家一起的積極討論，我們確定了本次活動(dòng)需準(zhǔn)備的材料：白布、膠帶、剪刀、木塊、新鮮植物。老師將材料準(zhǔn)備好，小朋友們都認(rèn)真地豎起小耳朵，聽(tīng)老師介紹具體的拓染方法。</p> 植物拓染 <p class="ql-block">準(zhǔn)備就緒，小朋友將自己采集來(lái)的花草、葉片平鋪在白色棉布內(nèi)，擺出自己喜歡的造型，再用膠帶固定。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“叮咚叮咚”大家都在專注地敲打，植物的印記也逐漸明顯了起來(lái)。</p> <p class="ql-block">完成啦！我們一起將制作好的拓染布拿出去晾曬吧！</p> <p class="ql-block">白布上印出來(lái)的圖案在太陽(yáng)光的映照下顯得分外溫馨。每一片葉的形態(tài)、每一朵花的顏色都記錄著特殊的生命密碼。</p> 教師的思考 <p class="ql-block">這次“拓染春天”活動(dòng)在孩子們的歡笑聲中圓滿結(jié)束，大自然真是太神奇了，給予了我們無(wú)限創(chuàng)造的機(jī)會(huì)！通過(guò)這次活動(dòng)，既加強(qiáng)了孩子們對(duì)中華傳統(tǒng)染色文化的認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了自豪感，同時(shí)還大大提升了孩子們的動(dòng)手操作能力，在體驗(yàn)中收獲，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“生活即教育，教育即生活”。用身邊自然材料去創(chuàng)作，無(wú)需化學(xué)藥劑，只需美麗的花花草草，敲敲打打，一件原形原色的作品就完成了。讓自然的美在孩子的手中延續(xù)，也讓孩子在自然的探索中成長(zhǎng)。</p> 創(chuàng)意樹(shù)枝 <p class="ql-block">戶外活動(dòng)時(shí)，桐桐小朋友發(fā)現(xiàn)了地上滿地的樹(shù)枝，“這里有好多樹(shù)枝呀。”她的喊聲引起了大家的注意。孩子們蜂擁而至，都迫不及待的跑去撿這些樹(shù)枝。撿著撿著，孩子們就有了想法：“這些樹(shù)枝能做什么呢？能怎么玩呢？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 隨著孩子們的問(wèn)題我們一起去探索……</p> <p class="ql-block">孩子們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上，樹(shù)上、草坪上、樹(shù)底下等地方，找到了很多的樹(shù)枝。除了幼兒園撿來(lái)的樹(shù)枝，我們還在停車場(chǎng)的空曠處整理出了很多的樹(shù)枝。那么這么多的樹(shù)枝，我們?cè)撛趺捶诸惸兀?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 希菡小朋友根據(jù)樹(shù)枝的長(zhǎng)短、樹(shù)枝的粗細(xì)給樹(shù)枝進(jìn)行了分類整理，讓我們收集到的樹(shù)枝看上去更加整潔。</p> <p class="ql-block">【孩子們尋找的撿來(lái)的這些樹(shù)枝不僅長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣，而且樹(shù)杈、彎曲也不一樣。于是孩子們將樹(shù)枝進(jìn)行了分類，讓他們對(duì)樹(shù)枝的形態(tài)概念有了更深的認(rèn)知?！吨改稀分幸蔡岢觯骸耙龑?dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括?！?lt;/p> <p class="ql-block">那我們可以用樹(shù)枝進(jìn)行什么創(chuàng)作呢？</p> <p class="ql-block">孩子們進(jìn)行了樹(shù)枝創(chuàng)意，大家一起發(fā)揮想象。利用毛線纏在樹(shù)枝上，將枯樹(shù)變得富有生機(jī)充滿童趣。</p> <p class="ql-block">瞧瞧！小朋友們一雙雙靈巧的小手，結(jié)合不同的材料，讓枯樹(shù)枝“活靈活現(xiàn)”的出現(xiàn)在我們的視野中！</p> <p class="ql-block">藝術(shù)來(lái)自生活。枯樹(shù)枝本身造型奇異，生動(dòng)有趣，有想象的空間，老師們這次不僅僅是一次創(chuàng)意之行，更是體現(xiàn)老師充分利用自然材料的意識(shí)，只要善于發(fā)現(xiàn)，美，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在！</p> 保護(hù)大樹(shù) <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)和直接感知中，和樹(shù)木有了親密接觸，在和老師溝通的過(guò)程中，對(duì)保護(hù)樹(shù)木有了更加深入的了解。幼兒們紛紛拿起畫(huà)筆，一起制作了大樹(shù)保護(hù)牌，呼吁更多人保護(hù)我們的大樹(shù)朋友。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)對(duì)樹(shù)的好奇，我們?cè)谳p松愉快的氛圍下進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，知道了樹(shù)有很多不同的種類，探索了測(cè)量大樹(shù)的方法，積累了新的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在之后的每一天戶外活動(dòng)，孩子們的目光總會(huì)流連在樹(shù)木身上，總是想發(fā)現(xiàn)今天的樹(shù)和昨天的樹(shù)有什么不一樣。</p><p class="ql-block"> 與自然的互動(dòng)還在繼續(xù)，我們期待孩子們下一次的驚喜發(fā)現(xiàn)……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：大一班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：保教處</p>