<p class="ql-block" style="text-align: center;">他們是三尺講臺(tái)上</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">美的耕耘者</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">美的播種者</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們用美的陽(yáng)光普照</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用美的雨露滋潤(rùn)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓每一株幼苗的心田綠草如茵</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">繁花似錦</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們眼中有生命</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">心中有陽(yáng)光言語(yǔ)有魅力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">行動(dòng)有方向</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們就是優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“班主任”不僅僅是一個(gè)稱呼</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">更包含了責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和大愛(ài)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從晨光熹微到夜墨如潑</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從春暖花開(kāi)到冬寒雪飄</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">班主任用陪伴告白長(zhǎng)情</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用實(shí)干續(xù)寫篇章</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們走近景山優(yōu)秀班主任</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">聆聽(tīng)他們的育人故事</p> 六年（4）班邵彥娜 教育格言： <p class="ql-block"> 熱愛(ài)自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心，耐心與細(xì)心，也需要善于發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造力。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題也越來(lái)越多。因此我們班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在班級(jí)管理上的一些管理方法。</p><p class="ql-block"> 班上有個(gè)學(xué)生叫俊龍，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)注意力不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，而且不認(rèn)真，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫相當(dāng)潦草。特別是周末作業(yè)，經(jīng)常不完成，而且周一總是找理由請(qǐng)假不到校。我找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)得好好的?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，依然我行我素，每次都快要被他氣暈了，很多次想想還是算了吧。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！就開(kāi)始去思考：他沒(méi)有進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正想做個(gè)他人喜歡的人。</p><p class="ql-block"> 為了轉(zhuǎn)化俊龍同學(xué)我采取了以下措施，嘗試讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的思想。再找他談話，后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)（靜怡）也是班長(zhǎng)和他一組，目的是發(fā)揮組內(nèi)學(xué)生的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)（靜怡）進(jìn)行了一番談話：要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。靜怡同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間幫助他。有時(shí)，靜怡同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)俊龍不聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟靜怡同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，俊龍同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，還鼓勵(lì)說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是靜怡同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。</p><p class="ql-block"> 從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信?！?lt;/p> 五年（5）班章新星 教育格言： <p class="ql-block"> 教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。</p> <p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)教育工作者，我一直努力的在自己的工作崗位上尋找著自我價(jià)值。在教育這條路上，用陪伴和鼓勵(lì)帶領(lǐng)孩子們感悟生活、發(fā)掘自我。</p><p class="ql-block"> 還記得四年級(jí)剛接手班主任工作時(shí)，我班的一個(gè)小男孩給我留下了深刻的印象。中等身高，長(zhǎng)得白白凈凈的，單眼皮里裝著倔強(qiáng)。每周一他都會(huì)鬧脾氣請(qǐng)假，哭著鬧著不愿意來(lái)學(xué)校，即使父母送孩子到學(xué)校門口了也不愿意進(jìn)教室，父母和老師怎么做工作都無(wú)動(dòng)于衷，最終還是父母由把孩子帶回家了。</p><p class="ql-block"> 盧梭在《愛(ài)彌兒》里說(shuō)道:“世界上最沒(méi)用的三種教育方式就是講道理、發(fā)脾氣，刻意感動(dòng)?！睂?duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的溝通方式就是共情。于是，我改變了以前對(duì)待他的方式。從一味地管教、講道理開(kāi)始走向幫助和贊賞。先安排他和一位綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)坐同桌，讓他們多接觸，引導(dǎo)他向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在班級(jí)中，給他安排職務(wù)，體現(xiàn)他在班級(jí)中的重要性。在平時(shí)的相處中，我也會(huì)適時(shí)抓住他的小小閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，在他早早到校，認(rèn)真早讀時(shí)，我會(huì)“驚訝”的說(shuō)：“呀，今天的浩宇真讓章老師刮目相看呢！看他拿書(shū)的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)！”。聽(tīng)到老師對(duì)他的認(rèn)可，他害羞的笑了。仿佛在學(xué)校里，他不再是那個(gè)不愛(ài)上學(xué)的“愛(ài)哭鬼”了。看到他一天天的進(jìn)步，我驚訝的發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)的神奇魔力。</p><p class="ql-block"> 也許教育之路也是一趟神奇之路。我會(huì)時(shí)刻提醒自己多鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子，作為一名班主任，在平凡的崗位上書(shū)寫不平凡的教育小故事。</p> 六年（2）班林瓊敏 教育格言： <p class="ql-block" style="text-align: center;">教育的秘訣是尊重學(xué)生</p> <p class="ql-block"> 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生。"作為教師要想學(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。</p><p class="ql-block"> 為人師表，在三尺講臺(tái)默默地耕耘著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷在目。</p><p class="ql-block"> 我想為他們撐起平等的傘班干部的選拔異常激烈。選拔當(dāng)天，我先在黑板上寫上班委的名稱并向他們一一介紹職責(zé)，接著我把事先準(zhǔn)備的紙條發(fā)了下去，并告訴他們想當(dāng)什么班干部寫在紙條上就行，最后，我把紙條收上來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)這一職位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期。上課時(shí)，我讓選擇班長(zhǎng)的學(xué)生站了起來(lái)告訴他們接下來(lái)你們要每人輪當(dāng)一星期班長(zhǎng)，并告訴全班同學(xué)輪流完成后你們要從中選出班長(zhǎng)，就這樣，我們的班長(zhǎng)產(chǎn)生了，學(xué)生配合班長(zhǎng)的工作，我們的班級(jí)也越來(lái)越好了。</p><p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)他們比之前成熟了許多，他們更能懂得什么是責(zé)任，什么是感恩，更能懂得如何平等的與他人相處。有時(shí)候我會(huì)想，多年后是否我的學(xué)生會(huì)站在我的面前對(duì)我說(shuō):“老師，感謝您，感謝您對(duì)我的教誨，感謝您為我撐起無(wú)數(shù)把傘?！?lt;/p> 五年（1）班潘瑞鳳 教育格言： <p class="ql-block" style="text-align: center;">教育不是注滿一桶水，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而是點(diǎn)燃一把火。</p> <p class="ql-block"> 有一次我講《軸對(duì)稱》時(shí)，事先布置學(xué)生剪一些平面圖形，課堂上讓學(xué)生通過(guò)剪、折、拼弄清楚哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。當(dāng)大部分學(xué)生通過(guò)折、剪已驗(yàn)證平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，我也予以肯定時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“老師，平行四邊形是軸對(duì)稱圖形!”話音剛落，好幾個(gè)同學(xué)馬上大笑起來(lái)，有的甚至喊：“你又做夢(mèng)呢？”那一刻，我也愣住了，心想：這孩子怎么回事？！稍后，從教多年的經(jīng)驗(yàn)悄悄告訴我——讓孩子暢所欲言！于是，我批評(píng)了嘲笑學(xué)生。隨后讓該生親自上講臺(tái)演示。嗯，不錯(cuò)！他做的這個(gè)平行四邊形確實(shí)折出了對(duì)稱軸。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)生都疑惑了，急于想知道原因。我趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)量一量，看一看，該生做的這個(gè)平行四邊形與大家的有什么不同。大家興致勃勃，通過(guò)仔細(xì)觀察，測(cè)量，討論得出：他剪的平行四邊形是四條邊相等的平行四邊形，兩條對(duì)角線就是它的對(duì)稱軸。我借機(jī)告訴大家：他剪的圖形是菱形，也是軸對(duì)稱圖形，以后你們會(huì)學(xué)到的！一般地說(shuō)，平行四邊形是指兩組對(duì)邊分別平行且相等的四邊形，它不是軸對(duì)稱圖形。我立刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生的求異精神，并要求同學(xué)們以后要多觀察，不要輕易下結(jié)論。頃刻間，孩子們掌聲雷鳴！ </p><p class="ql-block"> 這個(gè)故事告訴我們，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的求異精神，如果學(xué)生的求異出了錯(cuò)，也不要急于批評(píng)指責(zé)，而要點(diǎn)撥啟發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。這樣學(xué)生不僅得到了知識(shí)上的啟迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足，更能體會(huì)到成功和創(chuàng)造的歡樂(lè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">落紅化泥，提燈引路，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們是無(wú)私的奉獻(xiàn)者；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">篳路藍(lán)縷，櫛風(fēng)沐雨，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們是不輟的奮斗者；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們用日夜的陪伴,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">換得孩子們健康成長(zhǎng)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他們用嘔心瀝血,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">換得孩子們向陽(yáng)花開(kāi)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">感謝他們最真摯的堅(jiān)守與付出。</p>