斑斕星河，不負(fù)遇見——“國(guó)培計(jì)劃”旗縣培訓(xùn)者跟崗研修敖漢旗教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)總結(jié)

山泉

人生會(huì)有很多美好的遇見，就像云遇見雨，風(fēng)遇見樹，你描摹宇宙山河，我收藏星辰大海，時(shí)光清淺，一切都是那么默契安然。 　　2023年3月26-4月1日，為貫徹踐行黨的二十大精神，深入落實(shí)《強(qiáng)師計(jì)劃》“深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革”，敖漢旗教育局選派十人團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴浙江嘉興，參與了由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳主辦、中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2022年）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)東部片區(qū)旗縣教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目跟崗研修活動(dòng)。短短的一周時(shí)間，在月河星輝的掩映下，我們通過聽取專家專題報(bào)告（與專家互動(dòng)）、實(shí)地跟崗、召開學(xué)習(xí)交流座談會(huì)等形式，努力汲取教育高質(zhì)量發(fā)展背景下德育建設(shè)新思想、學(xué)科培訓(xùn)新理念、課程設(shè)計(jì)新方法、園校管理新思路……乘風(fēng)破浪爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華踏歌行，一場(chǎng)富有情懷的奔赴，詩(shī)意而溫馨，短暫卻厚重。 　　尋夢(mèng)，一支長(zhǎng)篙撐起濕漉漉的教育鄉(xiāng)愁 　　何為教育？在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記用“九個(gè)堅(jiān)持”，為教育“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題指明了方向。敖漢旗，遠(yuǎn)古文化發(fā)源地，一個(gè)有著八千年史前文化歷史的“人文”大旗。敖漢教育堅(jiān)持“法紀(jì)立威，良心立德，質(zhì)量立本”的基本思路，從實(shí)施“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升”的三年行動(dòng)計(jì)劃，到“教育高質(zhì)量發(fā)展”的五年規(guī)劃，敖漢旗教育局緊緊圍繞提升教育質(zhì)量這一核心，把脈課堂，問道大方，上下求索，從未放棄對(duì)教育的執(zhí)著追尋。 呂型偉先生說：“教育是一門事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。如何在教育旅途中找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，如何引領(lǐng)教師在奉獻(xiàn)汗水與青春的同時(shí)體驗(yàn)教育幸福，如何引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展中快樂成長(zhǎng)，這既是我們面臨的課題，也是我們的尋夢(mèng)之旅必須做出的回答。 一周的頭腦風(fēng)暴，似一片甘霖潤(rùn)澤了心田。我們從不同的崗位視角出發(fā)，如饑似渴地?cái)X取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與成果。 　　慢溯，一腔熱血凝聚沉甸甸的教育情懷 　　于漪老師說：“我們肩負(fù)的擔(dān)子很重，一個(gè)肩膀擔(dān)負(fù)著孩子的今天，一個(gè)肩膀擔(dān)負(fù)著國(guó)家和民族的未來”，教育是多元的，因?yàn)槎嘣?，我們才要用洪荒之力殫精竭慮地叩問與思考:何為教育？教育何為？我們深深懂得教育習(xí)慣慣性之大，教育觀念變革之艱，教育行動(dòng)落實(shí)之難?；蛟S，正因?yàn)槠渎?，正因?yàn)槠潆y，才更需要我們堅(jiān)定教育信仰，躬身入局地實(shí)踐，探尋教育智慧?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@是陶行知先生的教育名言，也是我們一路追尋的最大收獲:建設(shè)一所高品質(zhì)學(xué)校，需要用科學(xué)的管理機(jī)制引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；需要做好學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，及時(shí)把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇；需要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)積極性；需要發(fā)揮校長(zhǎng)課程建設(shè)與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)校課程體系……嘉興國(guó)際商業(yè)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐告訴我們，要發(fā)現(xiàn)那棵不一樣的樹，讓每一個(gè)師生都被看到，教育是生命的美麗生長(zhǎng)；南湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓每一個(gè)孩子充分享受學(xué)習(xí)與生活的樂趣，對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)；嘉興經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校降低一點(diǎn)期望值，讓每個(gè)師生“入局”“指點(diǎn)江山”，在經(jīng)歷中肆意成長(zhǎng)；同濟(jì)大學(xué)附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，將“遇見更好的自己”作為使命，讓我們看到了校園文化的厚重典雅；嘉興市第四高級(jí)中學(xué)以“生而向上，攀登不止，超越自我，追求卓越”的紅船精神展示了不一樣的德育實(shí)踐；桐鄉(xiāng)教師進(jìn)修學(xué)校以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進(jìn)行的OBE理念課程體系建設(shè)理念，讓每一類教師都有合適的發(fā)展；嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心關(guān)注教師需求，從教師培訓(xùn)走進(jìn)向教師學(xué)習(xí)，讓教師研訓(xùn)更有創(chuàng)意、有品質(zhì)、有獲得感……… 他山之石，可以攻玉。我們一邊觀摩一邊反思，一邊交流一邊提煉，將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化成我們自己的實(shí)踐智慧，及時(shí)復(fù)盤并嘗試做好各自的崗位規(guī)劃:如何督導(dǎo)一所學(xué)校的發(fā)展？如何助力學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，營(yíng)造育人文化？如何領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)？如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)？這，是慢溯的智慧，更是培訓(xùn)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 　　駐足，一葉紅船汲取熱騰騰的教育力量 　　一百年前，一葉紅船從嘉興南湖駛出，引領(lǐng)一個(gè)民族書寫救亡圖存的壯麗史詩(shī)；一百年后，小小紅船已是巍巍巨輪，承載著14億人民的中國(guó)夢(mèng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。輕煙拂渚，碧水蕩漾，我們有幸走近紅船，走進(jìn)南湖革命紀(jì)念館，駐足靜思，歷史的風(fēng)霜與歲月的痕跡清晰可見。而紅船所代表和昭示的是時(shí)代高度，是發(fā)展方向，是奮進(jìn)明燈，是熔鑄在中華兒女心中的永不褪色的精神豐碑。滿載一船的榮光，我們從紅船精神中汲取奮進(jìn)的教育力量。 　　歸航，一顆素心裝下亮晶晶的教育期待 　　博學(xué)而不窮，篤行而不倦。歸航的行囊飽滿而沉重:擔(dān)一副熱忱的育人使命，接力未來；樹一身明朗的精神姿態(tài)，培訓(xùn)解惑；做一豆溫暖的擺渡微光，引領(lǐng)方向。我們來自不同的崗位，卻銘記著一樣的使命與擔(dān)當(dāng)。 　　山長(zhǎng)水闊，擋不住探索的步伐；步履匆匆，裹挾著求知的熱望。短暫的嘉興研學(xué)之旅在大家的意猶未盡中畫上了圓滿的句號(hào)，我們輕輕地?fù)]手告別，帶走了滿袖的精彩。 教育是喚醒，更是點(diǎn)燃，明天的我們將會(huì)以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)、更加飽滿的熱情，奮力開創(chuàng)敖漢旗教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)禮黨的二十大！ 　　山海有歸期，風(fēng)雨自相逢。滿載一船星輝，在星輝斑斕里筑夢(mèng)，我們撐起一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯……