<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒應具有書面表達的愿望和初步技能，5-6歲的幼兒應會正確書寫自己的名字?！队變簣@入學準備教育指導要點》中也指出:幼兒入學準備教育要以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標，注重身心準備、生活準備、社會準備以及學習準備這幾個方面的有機融合和滲透，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好入學前身心各方面的準備。</p> <p class="ql-block"> 隨著幼小銜接主題的推進，孩子們有了新的思考，教師也開始審視和思考如何提升幼兒的自我管理能力，更好地為幼小銜接服務。《幼兒園入學準備教育指導要點》中指出：“保護幼兒的好奇心和主動性，保護幼兒的前書寫興趣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 遵循幼兒發(fā)展特點，“晨間簽到”融入了班級一日生活，簽到成為充滿樂趣的有效環(huán)節(jié)。讓我們一同來見證大二班的自主簽到之旅吧！</p> 一、緣起 <p class="ql-block"> 一鳴:“我的好朋友天奇怎么還沒來？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一凡說：“逯鴻雪今天也沒來”。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這件事引起了孩子們的討論......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“看看自己的好朋友來沒來就行?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“衣帽柜里沒有衣服的就是沒來?！?lt;/p><p class="ql-block">“那還得把所有的柜子都看一遍，有點麻煩。”</p> ①你來我知曉 <p class="ql-block">梓皓：“誰坐在小椅子上誰就來了?！?lt;/p> <p class="ql-block">禹森：“可以像爸爸媽媽上班一樣簽到。”</p> <p class="ql-block">博蕊：“我們可以用名字簽到?！?lt;/p> ②簽到大奧秘 <p class="ql-block">代妍：“可以知道今天誰遲到了?！?lt;/p><p class="ql-block">銘遠：“知道哪個小朋友請假了。”</p><p class="ql-block">佳妮：“數(shù)一數(shù)，可以知道今天一共來了多少人?！?lt;/p><p class="ql-block">鈺博：“可以練習寫名字?！?lt;/p><p class="ql-block">雨竹：“可以提醒遲到的小朋友早點來幼兒園?！?lt;/p> ③簽到大學問 <p class="ql-block"> 孩子們對于簽到十分感興趣，紛紛提出了自己的疑問：“簽什么？”、“怎么簽？”成了他們最關(guān)心的問題。</p><p class="ql-block"> 有的孩子說：“簽名字”、“簽學號”；還有的孩子說：“簽在表格上”…...</p><p class="ql-block"> 在激烈的討論下，最終“簽名字和學號”的方法得到了孩子們的認同。</p> ④時鐘大揭秘 <p class="ql-block" style="text-align:center;">澤晴:我今天來的有點晚了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陳果:我今天走路來的，太慢了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">......</p><p class="ql-block"> 對于大班的孩子來說，時間觀念的培養(yǎng)是幼小銜接重要內(nèi)容之一。幼兒時期是一個人良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，建立良好的時間觀念，對幼兒的成長起著決定性作用。</p> <p class="ql-block"> 繪本《喜歡鐘表的國王》幫助孩子們建立了時間概念，認識了各種各樣的時鐘，了解到時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?lt;/p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲《有趣的時鐘》再次帶孩子們走進時間的世界里。通過觀察及撥動指針，幼兒進一步感知了鐘面的主要構(gòu)成，了解時針和分針的關(guān)系，認識了整點和半點。</p> 二、簽到初體驗 <p class="ql-block"> 確定了簽到方法，孩子們開始了簽到初體驗。</p> ①我們遇到了問題 <p class="ql-block"> 持續(xù)一周的簽到，大部分的孩子們都在堅持，但好像并不是那么順利，到底怎么了？</p><p class="ql-block">問題一：不會寫名字和序號，而且有點亂糟糟的。</p> <p class="ql-block">問題二：隊伍太長、簽到太慢，導致沒辦法簽到。</p> ②我們一起想辦法 <p class="ql-block"> 針對這些問題，孩子們展開討論，想出了許多解決辦法。</p><p class="ql-block">1.制定簽到規(guī)則</p><p class="ql-block">“我們排隊的時候每排不超過四個人，這樣就不用很擠了，也不用等很長時間呀！”</p> <p class="ql-block">“在排隊的時候，小嘴巴要關(guān)好，不然就太吵了?！?lt;/p><p class="ql-block">“在寫字的時候筆不能戳到別人，也不能戳到自己。”</p> <p class="ql-block">2.練習名字。</p> <p class="ql-block">3.先去做別的事情，人少了再回來。</p> <p class="ql-block"> ?、倏梢韵劝察o的閱讀圖書。</p><p class="ql-block"> ②可以先去自然角觀察植物。</p><p class="ql-block"> ③可以先和同伴講講游戲故事。</p><p class="ql-block"> ④可以先畫畫區(qū)域計劃。</p> 三、簽到再出發(fā) <p class="ql-block"> 討論出了新的解決方法，孩子們開始新一輪的簽到，可是，我們又遇到了小問題......</p><p class="ql-block">1.簽到的人越來越少了。</p><p class="ql-block">2.不知道誰沒簽到。</p><p class="ql-block">3.做完別的事情忘記簽到了。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過孩子們的討論，我們可以這樣做：</p><p class="ql-block">1.小老師監(jiān)督提醒簽到。</p><p class="ql-block">2.提前標注好學號，登記有簽到的小朋友，不簽到的就是沒來的。</p><p class="ql-block">3.簽到的小朋友獎勵小紅花?。ㄐ〖t花積滿十個有小獎勵哦！)</p> 四、全新簽到表 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“大班幼兒能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)量關(guān)系”。于是我將“統(tǒng)計圖”介紹給孩子們，這就是生活經(jīng)驗反射出的數(shù)學知識。在活動中，孩子充分的表達與創(chuàng)造，最終由孩子們每天進行來園幼兒人數(shù)（其中：男孩數(shù)、女孩數(shù)）和請假幼兒的人數(shù)統(tǒng)計，知道兩者相加是班級總?cè)藬?shù)，讓孩子們借助實際情境來理解加減法的實際意義。</p> 五、簽到的故事 <p class="ql-block">依涵：“我發(fā)現(xiàn)我們的簽到比以前快多啦！”</p><p class="ql-block">永媛：“現(xiàn)在遲到的小朋友越來越少了，都來得很早?！?lt;/p><p class="ql-block">鑫磊：“小朋友能自覺排隊，一點都不擠了！”</p> <p class="ql-block"> 美好的一天從簽到開始，小小的簽到讓孩子們有了時間的概念，學會了正確快速的書寫自己的名字，也能夠有序排隊，自主自發(fā)的每天準時來園。陶行知先生說：“一日生活皆課程。生活教育就是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”</p><p class="ql-block"> 自主簽到看似簡單的一個小環(huán)節(jié)，卻在無形中為孩子們創(chuàng)設了民主、自由、接納的教育環(huán)境，增強了孩子們的責任感、歸屬感、儀式感、自我認同感，表征、書寫、表達、統(tǒng)計等能力也得到了進一步的發(fā)展，真正體現(xiàn)了“一日生活皆課程”的理念，是一片具有教育功能的沃土。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小簽到，大智慧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">簽到故事并沒有結(jié)束</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們和孩子的探索依然在路上......</p>