幼小銜接筑夢前行——中山市幼兒園骨干教師“守心護(hù)根”暨幼小銜接專項研修系列報道之六

崔

以初心筑夢，用匠心添彩，以真心助就，攜愛心前行！一切為了孩子，為了孩子的一切，幼小銜接在行動。29日下午，中山市幼小銜接專項研修班一行人走進(jìn)浙江省安吉昌碩小學(xué)，安吉縣昌碩小學(xué)地居一代大師吳昌碩故里鄣吳鎮(zhèn)，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，校長是位女校長，談吐優(yōu)雅大方，校園處處體現(xiàn)出女性校長管理的細(xì)心與細(xì)致：校園布置精美，每一個角落都是一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)校提出了 “扇韻古鄣.善美人生”的課程建設(shè)目標(biāo)，我們參觀“扇韻”活動室，映入眼簾的是一把把精美的扇子，都是學(xué)生的杰作，在場的學(xué)員們都驚訝于孩子們獨具匠心的制作。 　　聆聽昌碩小學(xué)龔妮娜校長《“小而美.學(xué)之初－100米銜接之路”》銜接課程介紹，從龔校長的介紹中才了解到浙江省安吉縣昌碩中心幼兒園與昌碩小學(xué)之間僅有100米。如何做好“安吉游戲”背景下的幼小銜接？幼兒園與小學(xué)又該如何引導(dǎo)這些“會玩”的孩子們適應(yīng)新的環(huán)境和生活？龔校長分別從優(yōu)化銜接課程架構(gòu)圖、課程項目化的設(shè)計與實施、課程項目化的評價、初顯成效，多方協(xié)同共謀發(fā)展四大方面進(jìn)行介紹。用“適應(yīng)期習(xí)慣養(yǎng)成”“童趣環(huán)境布置”“觀察記錄課程”“玩具學(xué)具變形”“興趣特長培養(yǎng)”“快樂游園評價”六大模塊建構(gòu)了頗有特色的幼小銜接課程。幼兒園打開園門，邀請小學(xué)老師了解孩子們在幼兒園游戲中獲得的關(guān)鍵能力?；氐叫W(xué)，在一年級的課堂也同樣開展游戲化教學(xué)方式，保障科學(xué)觀察機(jī)會和傾聽閱讀時間，從學(xué)習(xí)方式和課程兩方面開展銜接，能幫助幼兒順利過渡和適應(yīng)小學(xué)生活。 　　在參與“校園中的銜接課程”現(xiàn)場會中，大家感受到昌碩小學(xué)在幼小銜接工作中一直在努力，雖然學(xué)校和幼兒園在生活學(xué)習(xí)要求上有一定的距離，但他們利用走廊、樓梯等碎片化環(huán)境，將幼兒園中的“記錄溫度”“閱讀創(chuàng)作”“觀察植物”等課程直接搬到校園，打造一年級學(xué)生熟悉的校園和課程，做到了環(huán)境上的無痕對接。 聆聽安吉縣教育科學(xué)研究中心洪濤漪老師《等風(fēng)來不如追風(fēng)去——在幼小雙向互動中實現(xiàn)無痕銜接》講座。首先，洪老師分享了安吉的故事，談到安吉游戲帶來的思考，讓大家明白了幼小銜接的重要性。然后，從“看看我們的語文書”、“幼兒園和小學(xué)有什么不同”、“聽聽孩子們的內(nèi)心需求”、“幼小銜接有誤區(qū)”、“雙向互動，無痕銜接”等五個方面進(jìn)行闡述。加強(qiáng)社會影響面，讓幼小銜接深入人心；用好縣域課程，建立聯(lián)動機(jī)制；開發(fā)好校本課程，順利過渡“適應(yīng)期”。洪老師還結(jié)合很多生動具體事例，詳細(xì)介紹了安吉在幼小銜接教育中的兩大亮點——幼兒園的生活課程與小學(xué)階段綠色評價的實施。最后，洪老師還一一給我們現(xiàn)場的學(xué)員解疑釋惑。 　　幼小銜接，我們一直在行動。未來，我們將繼續(xù)大力推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，幼兒園抓好保教質(zhì)量，做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)向下銜接，做好入學(xué)適應(yīng)教育，與家長形成教育合力，切實為兒童的健康成長保駕護(hù)航。讓每一個孩子享受成長的快樂！ 策劃制作：第六組全體組員（崔煥英、楊蓮冬、朱麗彥、蘇桂珍、蘇媛媛、歐陽麗葵、譚如君、梁小花）