教學(xué)研一體，學(xué)思做合一——武義縣邵宅小學(xué)“成器”語(yǔ)文工作室“課堂重構(gòu)”主題教研活動(dòng)

邵宅小學(xué)語(yǔ)文教研組

每一次遇見，都是攜手共進(jìn)的開始； 每一次學(xué)習(xí)，都是日趨精進(jìn)的提升； 每一次研討，都是凝聚更強(qiáng)的力量。 學(xué)習(xí)和研究是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主要途徑，也是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。經(jīng)過(guò)近期的聽課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我校許多語(yǔ)文老師都接觸到了新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方式。3月29日，我?！俺善鳌闭Z(yǔ)文工作室開展了一次以“重構(gòu)課堂”為主題的研討活動(dòng)，進(jìn)行示范課展示，組織評(píng)課議課，進(jìn)行培訓(xùn)體會(huì)分享活動(dòng)。 以教促研，打造生本真課堂 　　本次教研課由陳雪燕老師展示，授課內(nèi)容為三下課文《我們奇妙的世界》。課堂伊始，通過(guò)欣賞天空和大地景物的圖片，學(xué)生對(duì)自然世界的美麗奇妙產(chǎn)生共鳴，順勢(shì)進(jìn)入課題。初讀課文時(shí)，陳老師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句并利用了《課堂作業(yè)本》上的習(xí)題內(nèi)容協(xié)助理清課文結(jié)構(gòu)，扎實(shí)有效。本節(jié)課的重點(diǎn)在于從太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、余暉、群星五個(gè)方面感受天空的珍藏之美。 　　陳老師在這一部分的教學(xué)采取了“扶放結(jié)合”的方法，通過(guò)抓太陽(yáng)的顏色詞和對(duì)不同形狀云彩的聯(lián)想來(lái)著重感受“太陽(yáng)升起”和“云彩飛行”的美，再放手讓學(xué)生帶著“抓關(guān)鍵詞感受事物特點(diǎn)”的方法自學(xué)感受雨點(diǎn)、余暉和群星的有趣和奇妙。學(xué)生在陳老師的引領(lǐng)下，成功習(xí)得了方法并自主加以運(yùn)用，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，課堂上書聲瑯瑯，學(xué)生在不停地朗讀，不斷地品味語(yǔ)言中體會(huì)到了天空的奇妙，在朗讀中觸摸了文字的生命，真實(shí)有效地踐行了以生為本的課堂理念。 以研促學(xué)，營(yíng)造研討好氛圍 　　為了更好地總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)之后的課堂教學(xué)，成器工作室的全體成員針對(duì)陳雪燕老師的展示課進(jìn)行了研討。評(píng)課初始，陳老師就展示課進(jìn)行了簡(jiǎn)短的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，之后大家暢所欲言，發(fā)表了自己的見解。 　　陳老師的課堂結(jié)構(gòu)完整，板塊清晰，每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分順暢，猶如涓涓細(xì)流，緩緩流入學(xué)生與我們的心中，大家對(duì)此給予一致好評(píng)。此外，大家主要圍繞“如何讓學(xué)生體會(huì)到奇妙”進(jìn)行了交流與討論。 　　謝艷露老師認(rèn)為可結(jié)合課后習(xí)題第二題，讓學(xué)生找一找體現(xiàn)出事物“生命力”的詞語(yǔ)，以此為支點(diǎn)感受“奇妙”。陳一葉老師與邱妙穎老師緊跟新課標(biāo)的步伐，建議采取“任務(wù)群”教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)有梯次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由扶到放，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)感受。于奔老師則從課文語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)入手，關(guān)注“看到了……想到了……”句式，由此引出“奇妙在于作者的聯(lián)想”的觀點(diǎn)。除此之外，其他老師也針對(duì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、生字教學(xué)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、板書設(shè)計(jì)等方面提出了自己的建議。 最后陳紅曉副校長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)，希望各位老師以研促學(xué)，積極參與教研活動(dòng)，各抒己見，在活動(dòng)中碰撞出教學(xué)的火花，反思并優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，提升課堂質(zhì)量。 以學(xué)賦能，重構(gòu)活力新課堂 　　課后邱妙穎老師就自己參加“全國(guó)小語(yǔ)名師課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行了分享匯報(bào)。 邱老師介紹本次活動(dòng)以“精研新課標(biāo) 賦能新課堂重建新教學(xué)”為主題，兩天中有6節(jié)名師課，6場(chǎng)專家講座，收獲頗豐。邱老師與我們分享了《楓樹上的喜鵲》、《清明》、《綠》、《海的女兒》等多個(gè)課堂實(shí)錄，帶著老師們共同研究課堂上給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該要有針對(duì)性且有效。 　　她認(rèn)為幾位上課的名師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：一是都非常注重課前的熱身環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以有效消除學(xué)生上公開課的緊張感并且能夠快速拉近與學(xué)生之間的距離。二是教師的語(yǔ)言都是風(fēng)趣幽默，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言多元化，并建議老師們今后要多鉆研課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，要有針對(duì)性、指向性和引導(dǎo)性。三是課堂上都巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，課堂學(xué)習(xí)與生活相鏈接。 　　邱老師也分享了自己對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些感悟與所得，她針對(duì)專家在講座中提到最多的詞匯“任務(wù)群”進(jìn)行了體會(huì)與思考：1.學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)要追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語(yǔ)文實(shí)踐的之間的融通。2.學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)，需圍繞真實(shí)的語(yǔ)文情境、統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題、適切的實(shí)踐活動(dòng)開展，最終提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　邱老師還將學(xué)習(xí)所得實(shí)踐在自己的教學(xué)當(dāng)中，她針對(duì)自己所教年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“奮斗的歷程”設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)群，分為了“童步尋根”“童聲嘹亮”“童心向黨”三個(gè)任務(wù)板塊，并且分步實(shí)施，形成語(yǔ)文實(shí)踐清單，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生完成，她希望在“童步尋根”中讓學(xué)生感受革命情懷，在“童聲嘹亮”中激發(fā)學(xué)生理想信念，在“童心向黨”中讓學(xué)生走向生命實(shí)踐，任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。 邱老師的學(xué)習(xí)感悟能力與執(zhí)行力讓老師們敬佩，是年輕教師們學(xué)習(xí)的榜樣，用邱老師的話來(lái)說(shuō)“學(xué)習(xí)，我們一直在路上！” 后記 　　一個(gè)成功的教師背后總有一支優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)，一堂精彩的課離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和汗水，一次成功的教研活動(dòng)也能促使一群人奮力成長(zhǎng)。武義縣邵宅小學(xué)“成器”語(yǔ)文工作室將以最大的努力支持教師的教學(xué)研究，以教促研，以研促學(xué)，以學(xué)賦能，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。