<p class="ql-block"> 口語交際能力是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾芰χ唬谡Z交際教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)課題組教研特色——同課異構(gòu)之約，為更好地探索口語交際教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律、策略，6月14日和6月16日，我們課題組分別由呂兵兵、王芳兩位老師執(zhí)教了口語交際《勸告》。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師進(jìn)行了精心細(xì)致的備課，從磨課開始，選定課題——開展備課——修改教案——幾易視頻……與課題組成員一起梳理教材，設(shè)計(jì)教案，探討教學(xué)方法，反復(fù)推敲，精心打磨。每次集體備課都會(huì)有豁然開朗的感覺，都有不同的收獲，都有成長的快樂。</p> <p class="ql-block"> 課上，呂老師結(jié)合自己的語言專長，運(yùn)用自己的語言魅力優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說話的語調(diào)和語感，達(dá)到交談自然大方，并養(yǎng)成口語交際的習(xí)慣?？谡Z交際是以交際為核心，交際雙方通過口頭語言進(jìn)行溝通的動(dòng)態(tài)過程。呂老師給學(xué)生提供盡量真實(shí)、符合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過群體間的互動(dòng)，讓小組之間互問互答，表演等形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 王老師注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，使學(xué)生想說、愛說、樂說。特級(jí)教師李吉林說過:“ 言語的發(fā)源地是具體的情景。”王老師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生“表演體會(huì)”、“語言描述”、“ 生活情境”等，激發(fā)學(xué)生想說、愛說、樂說的興趣，真正地做到“我口說我心”。此外，王老師注重拓寬學(xué)生的參與面，多種互動(dòng)形式交流，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評(píng)、辯中交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 課后，及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課議課。呂老師和王老師分別做了說課，參與聽課的各位老師也對(duì)他們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了合理的建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 語言是太陽，它的魅力在熱烈；語言是月亮，它的魅力在寧靜。熱烈以傳情，寧靜以達(dá)理！我們將致力于口語交際研究，讓孩子們通過實(shí)踐，不斷提升他們的語言魅力，馳騁于傳情與達(dá)理之間……</p> <p class="ql-block">撰稿:呂兵兵</p><p class="ql-block">指導(dǎo):李俊林</p><p class="ql-block">審核:王五良</p>