春暖花開日，教研正當(dāng)時(shí)

商丘市前進(jìn)小學(xué)教育集團(tuán)總校

恰逢春暖花開日，正是教師們?nèi)^進(jìn)，努力提升自我之時(shí)。商丘市梁園區(qū)前進(jìn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們于2023年3月29日周三晚上認(rèn)真聆聽了商丘小數(shù)組織的教研:孫登峰老師的《用字母數(shù)字?jǐn)?shù)》一課以及陳華老師的精彩點(diǎn)評(píng)。 　　課上孫老師借助一首唱不完的兒歌情境，讓學(xué)生體會(huì)引入字母的必要性，讓學(xué)生用字母a表示青蛙只數(shù)，用什么表示腿數(shù)的問題，放手給孩子表達(dá)，從出現(xiàn)的三種情況，孫老師在教學(xué)時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)妙，引導(dǎo)很到位，讓學(xué)生明白字母不僅可以表示數(shù)量，也能表示數(shù)量與關(guān)系。借助青蛙兒歌、小貓歌、同學(xué)歌等情境。 　　孫老師教學(xué)中反復(fù)讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的必要性簡(jiǎn)潔性和一般性的特點(diǎn)，同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中多次出現(xiàn)推理和運(yùn)算能力的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生用符號(hào)意識(shí)表達(dá)和思考的能力。孫老師關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，有效落實(shí)了核心素養(yǎng)。 　　書上后面的年齡問題的內(nèi)容，改成了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孫老師問學(xué)生，你今年幾歲了？學(xué)生的回答是11歲,那老師接著問這個(gè)學(xué)生，今年孫老師幾歲了,孩子當(dāng)時(shí)根據(jù)他對(duì)孫老師直觀的說(shuō)應(yīng)該是29歲,當(dāng)孫老師問到第三遍的時(shí)候,學(xué)生才運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)回答應(yīng)該是a 歲。孫老師接著問學(xué)生，智慧老人今年幾歲了？這時(shí)候孩子就已經(jīng)會(huì)用剛剛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答了他說(shuō)是b歲，孫老師說(shuō)智慧老人比崔老師大20歲怎么表示智慧老人的年齡呢？孫老師的這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，拉近了學(xué)生與知識(shí)之間的距離，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 　　孫老師的教態(tài)親切而自然，活動(dòng)生動(dòng)有趣；課堂靈動(dòng)且充滿著智慧，設(shè)計(jì)的恰到好處的體現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)的一致性，以及有效的落實(shí)2022版的新課標(biāo)要求。最后，我想說(shuō)只要我們的老師們，做到以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)達(dá)成學(xué)生的學(xué)和老師教的統(tǒng)一，相信我們的課堂教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到極大的提升。