“教”學(xué)有道 “研”途花開——郾城區(qū)沙北中心學(xué)校數(shù)學(xué)中心教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

千山

研無教，則無以立足；教無研，則無以長久！在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，在才思輕揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂里，我們共探數(shù)學(xué)之妙，共享數(shù)學(xué)之美！ 在這草長鶯飛，春風(fēng)送暖的季節(jié)里，為了切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，2023年3月31日上午郾城區(qū)沙北中心學(xué)校數(shù)學(xué)中心教研活動(dòng)在昆侖路小學(xué)舉行。郾城區(qū)沙北中心學(xué)校春海軍校長、王婷主任、楊廣輝主任以及沙北三所學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師參加了此次教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)由昆侖路小學(xué)教導(dǎo)主任劉宏博主持，活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：研課磨課同受益、同伴點(diǎn)評(píng)促成長以及聆聽講座共提高。 研課磨課同受益 昆侖路小學(xué)緱瑩瑩老師帶來的《認(rèn)識(shí)人民幣》一課。緱老師新穎的情景提問方式導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究新知欲望。出示不同幣值的紙幣和硬幣讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)“元、角、分”，學(xué)生通過不同的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)不同的紙幣值以及“元、角、分”的關(guān)系。 “同課”風(fēng)采異， “異構(gòu)”智慧同。遼河路小學(xué)杜蒙婷老師和向陽小學(xué)高倩倩老師同上四年級(jí)的《雞兔同籠》，借助一樣的主題，展現(xiàn)別樣的精彩活動(dòng)。 杜蒙婷老師在教學(xué)過程中，注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳承，以一個(gè)數(shù)據(jù)比較小的雞兔同籠問題，來引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)歷列表法，假設(shè)法等多種解題策略和方法，逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。在解決問題的過程中嘗試猜測；遇到難題化繁為簡；觀察數(shù)據(jù)，探尋規(guī)律。一步步將“雞兔同籠”問題娓娓道來，并將此類數(shù)學(xué)問題所蘊(yùn)含的道理深入淺出地揉進(jìn)課堂，讓人感覺到數(shù)學(xué)的魅力。 高倩倩老師執(zhí)教的這節(jié)課學(xué)生在解決問題時(shí)最大的思維障礙是雞和兔的腳的只數(shù)不同，為了消除這一障礙，高老師前面用列舉法與畫圖法作為橋梁，并在課件上動(dòng)畫演示解題的思考過程，將圖形與算式相結(jié)合，通過引導(dǎo)孩子假設(shè)、質(zhì)疑，讓學(xué)生真正理解“假設(shè)法”，形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。 同伴點(diǎn)評(píng)促成長 首先，由執(zhí)教的三位老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行簡單的自評(píng)。 接著，沙北三所學(xué)校以學(xué)校為單位分小組進(jìn)行討論，大家各抒己見，暢所欲言，共同研究、共同提高。 討論結(jié)束后，由各校組長綜合大家的意見來進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。 聆聽講座共提高 郾城區(qū)昆侖路小學(xué)教導(dǎo)主任劉宏博為大家?guī)砭实摹队腥さ淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)》講座。 本次數(shù)學(xué)中心教研活動(dòng)，春海軍校長全程參與，結(jié)束前起身感謝授課教師的精心準(zhǔn)備，評(píng)課教師的精彩點(diǎn)評(píng)，全體教師的精誠團(tuán)結(jié)并寄語全體老師們：讓我們做新時(shí)代的奮斗者，敢于負(fù)責(zé)、積極作為、高效執(zhí)行。大道至簡、實(shí)干為要，作為沙北教育人要增強(qiáng)等不起的緊迫感，慢不得的危機(jī)感，贏戰(zhàn)2023在行動(dòng)，謀劃2023重?fù)?dān)當(dāng)，把爭先當(dāng)作責(zé)任，牢固樹立工作新標(biāo)桿，再譜沙北教育新篇章！ 成長永遠(yuǎn)在路上，教育永遠(yuǎn)不止步。學(xué)生在成長，教師更要成長，每一次的活動(dòng)讓教師都有了一個(gè)小小的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的魅力需要我們來共同探究，相信今后的課堂都會(huì)有不同的精彩！綻放教育之花，飄揚(yáng)育才之香。