專家入校精指導(dǎo) 引領(lǐng)賦能促提升———記蔡甸區(qū)教研室到校開(kāi)展視導(dǎo)工作

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為進(jìn)一步貫徹“雙減”文件精神，促進(jìn)各學(xué)校落實(shí)“雙減”背景下課堂教學(xué)品質(zhì)提升與作業(yè)實(shí)施工作。2023年3月31日，蔡甸區(qū)教研室視導(dǎo)組一行走進(jìn)武漢市中法友誼小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)視導(dǎo)工作。 　　本次視導(dǎo)由觀摩課堂教學(xué)和集體教研兩部分組成。教研室各學(xué)科教研員深入課堂，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、道法、綜合實(shí)踐和科學(xué)8個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，共聽(tīng)取了18節(jié)常態(tài)課。 深入課堂把脈問(wèn)診 　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。鈴聲響起，視導(dǎo)組一行深入課堂教學(xué)一線，分別對(duì)各學(xué)科進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，近距離、多維度地對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行細(xì)致的“把脈問(wèn)診”。 　　教研員走進(jìn)趙路老師、徐柏慧老師的語(yǔ)文課堂。 　　教研員走進(jìn)熊勝利老師和何澤葉老師的語(yǔ)文課堂。 　　教研員走進(jìn)江錦老師、王金老師的數(shù)學(xué)課堂。 　　教研員走進(jìn)劉小慧老師、趙欣欣老師的數(shù)學(xué)課堂。 　　教研員走進(jìn)孫羽老師、劉艷純老師的英語(yǔ)課堂。 　　教研員走進(jìn)陳子怡老師、吳優(yōu)老師的音樂(lè)課堂。 　　教研員走進(jìn)徐婧老師、肖博老師的美術(shù)課堂。 　　教研員走進(jìn)屠念老師、吳苗老師的道德與法治課堂。 　　教研員走進(jìn)張曉磊老師的綜合實(shí)踐課堂和唐娜老師的科學(xué)課堂。 集體教研指點(diǎn)迷津 　　課后，教研員們與授課教師進(jìn)行評(píng)課座談和反饋交流。授課老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及授課思路，教研員圍繞課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的落實(shí)與反饋、教學(xué)內(nèi)容的完整性、核心素養(yǎng)的生成、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)等方面進(jìn)行了充分細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。授課老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心請(qǐng)教，受益頗豐。 　　 　　小學(xué)語(yǔ)文教研員魏瓊老師充分肯定了兩位老師的授課過(guò)程扎實(shí)有效。她建議在課堂教學(xué)中應(yīng)融入新課標(biāo)的元素，如任務(wù)群的學(xué)習(xí)、整本書的閱讀等，抓基礎(chǔ)不放，從整體到部分，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)。 　　小學(xué)語(yǔ)文教研員陳芬老師建議何澤葉老師在抓基礎(chǔ)的前提下要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)于高年級(jí)語(yǔ)文要合理利用時(shí)間處理重點(diǎn)內(nèi)容。她建議熊勝利老師在教學(xué)中要落實(shí)語(yǔ)文要素，在找句子，讀句子，品句子中感悟作者的寫作方法，找準(zhǔn)單元目標(biāo)。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李浩老師充分肯定了江錦老師利用模擬購(gòu)物喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，這尊重了學(xué)生的思維方式。對(duì)于王金老師的教學(xué)，他建議可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)推理過(guò)程，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上要多樣化。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李蓉老師對(duì)于趙欣欣老師上課前10個(gè)口算練習(xí)表示認(rèn)同，她認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該關(guān)注計(jì)算，關(guān)注空間想象力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生享受探究的成功。建議劉小慧老師在提問(wèn)時(shí)要循序漸進(jìn)，站在學(xué)生的角度思考。 　　小學(xué)英語(yǔ)教研員彭淑一老師對(duì)兩節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高給予了肯定，圍繞著新課標(biāo)，在抓知識(shí)的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)建議：1.要落實(shí)課標(biāo)，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀；2.全英語(yǔ)教學(xué)氛圍，要注重教學(xué)評(píng)一體化；3.考慮單元的整體融合。 　　小學(xué)音樂(lè)教研員艾翠蘭老師對(duì)兩位老師的課堂做了深刻的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課要深刻的把握學(xué)段目標(biāo)，單元目標(biāo)和一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行一一的突破，避免語(yǔ)文式的教學(xué)，讓音樂(lè)課回歸本真！ 　　小學(xué)美術(shù)教研員王艷老師點(diǎn)評(píng)兩位老師的課堂都是優(yōu)秀的常規(guī)課，標(biāo)準(zhǔn)的樣板課。她建議兩位老師在教學(xué)中要細(xì)化過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生親自去探索才能有更深刻的了解。 　　道德與法治教研員姚麗芬老師與授課老師展開(kāi)了深刻研討。她建議在今后的道法課應(yīng)活用教學(xué)用書，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生完善健全的人格，真正做到育人的目的。 　　王艷敏教研員表?yè)P(yáng)了兩位老師都做了充分的準(zhǔn)備，但對(duì)于教學(xué)的準(zhǔn)備還應(yīng)該體現(xiàn)到學(xué)生的課前指導(dǎo)上。在唐娜老師的課堂上，老師應(yīng)該提前讓學(xué)生了解“月相”，對(duì)“月相”有基本的概念之后，才能更順利地開(kāi)展教學(xué)。另外，還需關(guān)注教學(xué)融合，發(fā)揮“學(xué)科+”的作用。 　　“行者恒遠(yuǎn)，思者常新”。視導(dǎo)組此行，亦研亦導(dǎo)，必將對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升起到積極有力的促進(jìn)作用。武漢市中法友誼小學(xué)將以此為契機(jī)，在未來(lái)的教學(xué)路上，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確工作的著重點(diǎn)，以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，逐漸推進(jìn)學(xué)科提升，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為不斷強(qiáng)化教學(xué)管理、打造高效課堂、推動(dòng)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階而努力！