化危為機(jī)，從“心”出發(fā)——黃圃鎮(zhèn)中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)中山市黃圃鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心 <p class="ql-block"> 為切實(shí)推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，進(jìn)一步提升學(xué)校、教師對心理危機(jī)的識別與干預(yù)能力，守護(hù)學(xué)生心理健康及身心安全，黃圃鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心組織開展黃圃鎮(zhèn)中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 4月1日上午，中山市心理健康教育教研員梁劍玲老師在黃圃鎮(zhèn)中學(xué)開展了題為《心理危機(jī)的識別與管理》的專題講座，黃圃鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心全體人員、全鎮(zhèn)中小學(xué)全體行政、全體班主任和心理教師共500多人參加了此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，梁劍玲老師首先拋出問題，激發(fā)在座老師的積極思考，并由此引出突發(fā)事件對個人、學(xué)校和社會三個方面的影響，進(jìn)而引入心理危機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。培訓(xùn)現(xiàn)場，老師們展開熱烈討論，氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 梁老師從心理危機(jī)事件的概念、心理危機(jī)的管理和應(yīng)急反應(yīng)的應(yīng)對三個方面對老師們進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。首先，梁老師結(jié)合一些實(shí)際案例闡釋了心理危機(jī)事件的概念、常見類型和危害。梁老師指出，校園常見心理危機(jī)類型多樣，教師要明確各類學(xué)生都有可能遭遇心理危機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 其次，梁老師提醒教師要時刻留意學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警信號，并向與會老師們介紹了一些常用的心理危機(jī)管理方式，如建立有效的心理危機(jī)監(jiān)控機(jī)制和科學(xué)的心理危機(jī)干預(yù)策略。</p> <p class="ql-block"> 最后，在進(jìn)行了豐富的案例分析后，梁老師分享了面對突發(fā)事件引起的應(yīng)激反應(yīng)時一些具體而詳細(xì)的應(yīng)對措施和基本的危機(jī)干預(yù)技術(shù)，啟發(fā)與會老師明確心理康復(fù)過程需要時間，在依法依規(guī)的前提下幫助學(xué)生健康成長。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)尾聲，在場的老師們用熱烈的掌聲表達(dá)了對梁老師的感謝，此次培訓(xùn)讓他們收獲良多。</p> <p class="ql-block"> 袁港喜副主任對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，提醒老師們在日常的工作中要做到：一是提高認(rèn)識，預(yù)防為主；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，預(yù)早識別；三是張弛有度，營造良好的育人環(huán)境；四是提升信心，教書育人；五是對待特殊學(xué)生，學(xué)習(xí)上不施加壓力，行為語言上不刺激。</p> <p class="ql-block"> 教師要做學(xué)生心靈的擺渡人，做孩子成長的守護(hù)者，從“心”出發(fā)，擁抱陽光，傾“心”守護(hù)。本次培訓(xùn)進(jìn)一步提高了黃圃鎮(zhèn)中小學(xué)行政干部、班主任的心理健康工作能力，引導(dǎo)老師們積極關(guān)注學(xué)生心理健康，準(zhǔn)確識別學(xué)生心理危機(jī)，探索解決學(xué)生心理危機(jī)的方法。愿我們的每一位教師都具有積極健康的心態(tài)和精湛的專業(yè)能力，推進(jìn)黃圃鎮(zhèn)心理健康教育快速發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 撰 稿：肖心唯</p><p class="ql-block"> 拍 照：羅健民</p><p class="ql-block"> 一 審：周偉航</p><p class="ql-block"> 二 審：袁港喜</p><p class="ql-block"> 三 審：謝秋通</p> 心理老師危機(jī)黃圃培訓(xùn)心理健康學(xué)生教師干預(yù)中小學(xué)