<p class="ql-block"> 黑夜籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無(wú)數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌?柯巖的這首兒歌《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。</p><p class="ql-block"> 課文采用用第一人稱，分為兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。</p><p class="ql-block"> 我在教學(xué)本課時(shí)，開(kāi)課時(shí)先和同學(xué)們一起唱《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。</p><p class="ql-block"> 在理解課文時(shí)，先采取我讀學(xué)生跟讀的方式，讓學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇?，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)....是一幅多么寧?kù)o的圖畫(huà)呀!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢!多么美麗的世界啊!同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生看后讓說(shuō)出了自己眼中的夜景，但教學(xué)時(shí)由于時(shí)間安排的有些不妥，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出自己看到的夜景最后，我讓學(xué)生并帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。</p><p class="ql-block"> 不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排的不妥,在教學(xué)第二節(jié)時(shí)，我講解的有些細(xì)學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對(duì)第二節(jié)的感悟理解不夠到位，最后的拓展沒(méi)有很好的完成。有些課堂語(yǔ)言比較生硬,有些過(guò)渡處理的不太好，對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況處理的比較粗糙。低年級(jí)的課不好掌控，特別是一年級(jí)的課孩子年齡小，很活躍，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，突發(fā)的狀況比較多好多情況都在預(yù)設(shè)之外，這是對(duì)老師應(yīng)變能力的一個(gè)考驗(yàn)。</p>