主題學(xué)習(xí)踔厲奮發(fā)，群策群力篤行不怠——辛店鎮(zhèn)中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)成功舉辦

天清氣爽

春光正好暖風(fēng)至，主題學(xué)習(xí)恰逢時(shí)。為了實(shí)現(xiàn)教師“簡簡單單教語文”，學(xué)生“輕輕松松學(xué)語文”，營造師生共同成長、書香濃郁的校園文化氛圍，更好地推動(dòng)語文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目在我鎮(zhèn)的開展，根據(jù)市教研室和辛店鎮(zhèn)校辦安排，3月30日特舉行辛店鎮(zhèn)中小學(xué)語文主題閱讀研討培訓(xùn)活動(dòng)。 參加本次會(huì)議的有：北京華樾教育專家團(tuán)隊(duì)的王焱老師，市教研室主任王孟利主任，初中語文教研員焦清艷主任，小學(xué)語文教研員秦慶蘭主任，辛店鎮(zhèn)校辦朱建中校長、校辦業(yè)務(wù)副校長、各小學(xué)校長、各教研室主任、中小學(xué)全體語文老師和兄弟學(xué)校的老師們，共計(jì)60余人。 課堂展示，專業(yè)引領(lǐng) 戎延麗老師執(zhí)教的是五年級(jí)的精讀引領(lǐng)課《青山處處埋忠骨》+《無名高地有了名》。此課文重在一個(gè)“情”字，這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。教師借助資料、視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解那段歷史，拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，情感上與此產(chǎn)生共鳴。教師指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，對(duì)關(guān)鍵詞句反復(fù)的、各種形式的讀，讓學(xué)生穿越語言文字，還原文本以形象，還文本以情感，變他語為己語，化文境為心境，讓學(xué)生更深刻體悟毛主席作為一位父親的常人情感，作為主席的博大胸懷。學(xué)生情感也與此受到熏陶，立志要發(fā)奮讀書，將來成為國家棟梁之材！ 董甜甜老師執(zhí)教的是一年級(jí)的精讀引領(lǐng)課《咕咚》+《公雞學(xué)叫》。董老師語言有親和力，上課幽默風(fēng)趣，能循循善誘，注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。識(shí)字是低年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)，董老師巧妙地運(yùn)用形聲字規(guī)律、聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)充滿了智慧和情趣，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。在文本閱讀的環(huán)節(jié)，董老師緊抓關(guān)鍵詞語，采用了情景表演等多種教學(xué)方法，邊讓學(xué)生朗讀課文，邊讓學(xué)生表演，在情境表演中加深了對(duì)課文的理解。學(xué)生在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)到了遇事動(dòng)腦筋、不盲從的大道理。 王英老師執(zhí)教的是七年級(jí)教讀引領(lǐng)課《老王》＋《騎自行車的女人》。王英老師立足語文素養(yǎng)設(shè)計(jì)課程，鏈接語文閱讀叢書，教學(xué)環(huán)節(jié)簡單，流程自然，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂。王老師將課外閱讀帶進(jìn)課堂，與教材內(nèi)容巧妙融合，利用一篇帶多篇的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，增大學(xué)生閱讀量，拓展學(xué)生知識(shí)面。 專家引路，聚焦生長 王焱老師執(zhí)教七年級(jí)教讀引領(lǐng)課《阿長與<山海經(jīng)>》。王老師結(jié)合學(xué)生對(duì)自己的初印象創(chuàng)造性地導(dǎo)入任務(wù)——給題目加點(diǎn)肉，使學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的了解逐步加深。王老師授課角度新穎，在本單元熟讀精思的任務(wù)指引下，讓學(xué)生很好的了解文本，走進(jìn)文本。王老師從獨(dú)特的角度解讀文本，讓學(xué)生收獲滿滿，學(xué)生帶著這種方法能解讀同樣寫小人物的意蘊(yùn)深厚的文章。 小花絮 七年級(jí)三班菅雅杰同學(xué)被王老師的課所陶醉，被王老師的魅力所吸引。課后主動(dòng)與王老師交流，王老師鼓勵(lì)孩子多讀書、多思考，并給學(xué)生簽名合影。相信這一定會(huì)在孩子的心中種下一顆語文閱讀的種子。 主題講座，精準(zhǔn)指導(dǎo) 王焱老師用風(fēng)趣幽默的語言分享了她的“聽課感”，詳盡地分析了每節(jié)課的流程，肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，指出了不足之處，提出了自己的見解，為參與活動(dòng)的老師指明了課堂教學(xué)應(yīng)有的立場、路徑。 王焱老師做了《基于統(tǒng)編教材的“語文主題學(xué)習(xí)”單元備課》主題講座，從明確單元教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化課文教學(xué)目標(biāo)、選定拓展閱讀篇目、制定單元教學(xué)工具、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反饋工具五方面入手，詳細(xì)講解了教讀引領(lǐng)課的設(shè)計(jì)過程及注意事項(xiàng)。王老師深入淺出的講解，使臺(tái)下的教師收獲了“撥云見日”的清朗，“心如明鏡”的洞悉，為一線教師點(diǎn)燈引路，讓老師們對(duì)課標(biāo)的理解更加深入，對(duì)如何組織大單元教學(xué)，老師們深受啟發(fā)，受益匪淺。此次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了我鎮(zhèn)語文教師的成長，更為全面提高學(xué)校語文課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力！ 領(lǐng)導(dǎo)寄語，成長同行 焦主任做活動(dòng)總結(jié)，焦主任指出我市的語文主題教學(xué)如《桃花源記》中的武陵人，已走過了“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的接觸階段；走到了“便舍船，從口入，初極狹，才通人”的變革階段；也終將走到“復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”的發(fā)展騰飛階段。 針對(duì)課堂教學(xué)，辛店鎮(zhèn)校辦總校長朱建中提出，新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”概念的提出對(duì)于所有教師的課堂教學(xué)是一種全新的挑戰(zhàn)。教師們應(yīng)當(dāng)潛心研究不同的教學(xué)模式，并總結(jié)歸納出不同文本內(nèi)容適合的教學(xué)范式。在不同的教學(xué)模式下，學(xué)生將迸發(fā)出新的智慧火花。 “語文主題學(xué)習(xí)”是一個(gè)漫長的教改過程，任重而道遠(yuǎn)。需要我們語文人不斷地學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)新。我們要提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的基本理念。不斷努力實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，一路奮勇前行。東風(fēng)浩蕩自天涯，一夜催開兩岸花。我們感受到了“語文主題學(xué)習(xí)”的別樣風(fēng)采。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力，我鎮(zhèn)的語文主題教學(xué)之路會(huì)越走越寬，越走越長，越走越美！