春日相逢啟新程 名師教研指迷津——澄城縣實驗學校教師參加“名師之路”第24屆教學觀摩研討會陌上花開 <p class="ql-block">歲月繾綣，葳蕤生香。擷一束時光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。4 月 1日、2日，我校教師王娟娟，楊娜，侯文斐，焦瑤，一行 4 人奔赴陜西省西安中學，參加了第 24 屆“名師之路”新課標理念下的小學語文（中高段）課堂實踐探究教學觀摩研討會。</p> <p class="ql-block">武鳳霞老師執(zhí)教的《古詩三首》，逐詩賞析，建立人物品質(zhì)之間的聯(lián)系。武老師在進行教學設計時，通過逐詩賞析，引領學生品讀每首詩中所表達的人物品質(zhì)。同時能夠將詩與詩之間建立“人物精神品質(zhì)”的聯(lián)系，感悟不同事之間精神品質(zhì)的不同表達方式。</p> <p class="ql-block">牡丹江市教育教學研究院趙昭老師在《田忌賽馬》一課中，他引導學生進行思維火花的碰撞，課上，趙老師從不同維度——“人、馬、賽”感受思維，正向梳理“人、馬、賽”，逆向思維“賽、馬、人”，讓“有得必有失、做最好的自己、知己知彼、用人不疑”等思想隨風潛入夜般浸潤學生心田。</p> <p class="ql-block">孫世梅老師執(zhí)教的《不遺余力的狼》通過具體的語言實踐活動，著力培養(yǎng)學生的預測能力。前半部分要求學生猜一猜會有哪些動物進入山洞、結果會如何，后半部分，則要求學生根據(jù)線索猜想故事結果，注重孩子直覺和邏輯思維的培養(yǎng)。讓學生體認識到，思考必須從依據(jù)出發(fā)，不能空穴來風。</p> <p class="ql-block">趙志祥老師《春夜喜雨》開篇引導學生反復熟讀古詩，從易到難，抓住六年級孩子好勝、樂于挑戰(zhàn)的心理，激發(fā)學生不厭其煩一遍遍熟讀古詩，接著再理解古詩。他的語言風趣幽默，課堂輕松自然。課堂上，孩子們綻放光彩，天性和想象肆意發(fā)揚！</p> <p class="ql-block">特級教師張學偉老師的《青山處處埋忠骨》緊扣語文要素，對毛澤東的語言、動作、神態(tài)等進行品讀，在細節(jié)中體會毛澤東的內(nèi)心。其次，注重讀寫結合，進行讀寫的遷移訓練，在練筆中體會毛澤東的悲痛之情，也訓練了學生的習作水平。</p> <p class="ql-block">姜樹華老師的《海上日出》緊抓景物變化這一核心要素，整個課堂，有理性的思考，也有感性的認識，有統(tǒng)攬大局的大氣，也有精雕細琢的細膩感，獲益匪淺。</p> <p class="ql-block">王文麗老師的《小英雄雨來》教學邏輯清晰，不斷閃爍著智慧的火花，散發(fā)出獨特的魅力，令人深深折服！</p> <p class="ql-block">諸向陽老師執(zhí)教了三年級下冊《蜜蜂》一課。諸老師通過謎語創(chuàng)設情境，引領孩子走進昆蟲樂園。創(chuàng)設了“我是法布爾小助手”和“我是法布爾代言人”教學情境。在教學情境中，孩子們紛紛化身小記者展開質(zhì)疑、思考，積極的發(fā)言和跳躍的思維，讓在場聽課的老師們嘖嘖贊嘆。</p> <p class="ql-block">羅才軍老師的《故宮博物院》為非連續(xù)性文本，選編在六年級上冊第三單元。根據(jù)學生需求，羅才軍老師提供了一些相應資料，然后引導學生以“讓我們來為親愛的家人制作一份故宮一日游攻略”為題進行有目的地閱讀，提升學生的信息定位與篩選能力。</p> <p class="ql-block">向外探尋，向內(nèi)思考，向下扎根，向陽而生。干貨滿滿的學習內(nèi)容讓老師們受益匪淺，她們不僅傾耳傾聽，還潛神默記，接受了一次心靈上的洗禮。</p> <p class="ql-block">教學似登山，不在一朝夕。本次觀摩學習活動讓教師們更新了教育理念，開拓了教學新思路，學習了新的教學方法。愿在追尋理想課堂的過程中，我們都能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</p> 老師學生教學課堂觀摩名師情境思維品質(zhì)思考