單元教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">本單元的人文主題是“大自然的秘密”，圍繞這樣主題編排組織單元學習內(nèi)容，意在讓學生通過語言文字運用訓練和語文能力的培養(yǎng)，在理解課文的過程中逐漸產(chǎn)生探索自然是科學的興趣和熱愛大自然的情感。本單元編排了四篇課文，分別是《古詩兩首》（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》、杜甫《絕句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。選編這四篇課文，不僅僅是為了讓學生感受大自然的無窮魅力，更重要的是為了落實具體的閱讀訓練要素，即“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”。</p> 學情分析 <p class="ql-block ql-indent-1">從下面的表格中可以看出，關于“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”，教材相關單元都給出了具體的方法，從低年級的“尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文”，即運用圖像化閱讀策略，通過提取相關信息，了解課文內(nèi)容。到中年級，能夠做到“了解故事情節(jié)、復述故事?！痹俚礁吣昙墶伴喿x時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點”，能夠綜合運用信息提取的閱讀策略，對文本有整體的理解。由此看來，低年級階段文本的信息提取能力為中高年級對文本的整體感知、初步概括的能力打下良好的基礎，總體上是循序漸進的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”，這是理解課文內(nèi)容的一種途徑和方法。一年級上冊第七單元“聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，合理搭配‘的’詞語”，一年級下冊第六單元“聯(lián)系生活實際，了解詞語的意思”，可以看出在一年級主要是聯(lián)系生活實際去理解詞語，二年級下學期推進到通過聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容。</p> 單元目標設定 <p class="ql-block"> 1.認識本單元44個生字，會寫35個生字 。會寫36個詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能說說詩句描繪的畫面；能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處；能拓展積累詞語，抄寫句子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.能背誦《古詩二首》、《雷雨》。</p><p class="ql-block"> 5.認讀有關場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字，認識“博、館”等8個生字。</p><p class="ql-block"> 6.能正確書寫“含、迎”等應以多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結構易錯的字；聯(lián)系語境猜測詞語的意思。</p><p class="ql-block"> 7.能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習慣。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">9.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，有了解大自然的興趣。</p> 單元設計構想 <p class="ql-block ql-indent-1">本單元不僅人文主題線鮮明，還擁有一條明朗的語文要素訓練線，單元課后題都緊緊圍繞著“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”展開，如《雷雨》課后第1題“說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化”，《要是你在野外迷了路》課后第1題“說說課文里寫了哪幾種‘天然的指南針’，它們是怎樣幫助人們辨別方向的”，《太空生活趣事多》課后第1題“說說太空生活有哪些有趣的事情”，各學習任務之間都有一定的聯(lián)系。為實現(xiàn)主題內(nèi)容與語文素養(yǎng)的雙線并行推進，關注學生語文素養(yǎng)的形成，特對本單元內(nèi)容進行了整合。整合以后的單元圍繞“自然之問”設計了感受自然美景、認識自然天氣、解讀自然語言、探秘太空生活等四個體驗性活動，將單元課文與語文園地的各個欄目進行整合與重組，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。具體設計如下：</p> 單元作業(yè)構想 教師簡介 <p class="ql-block">石長英 連城小學語文教師</p><p class="ql-block"> 在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，全心全意為孩子服務，注重從興趣教學入手，根據(jù)孩子們的不同特點因材施教，使學生樂學、愛學。</p>