<p class="ql-block ql-indent-1">小A是我們班比較淘氣的孩子，要是下課違反紀(jì)律，肯定有他。學(xué)校的小交警見(jiàn)到他違反紀(jì)律，都不用問(wèn)他的名字了，每周的扣分榜上，他穩(wěn)居第一，成績(jī)卻倒數(shù)第一。為此，我非常頭疼：與他單獨(dú)聊天，啟發(fā)引導(dǎo)；和家長(zhǎng)聯(lián)系，尋求家校合作的力量，父母對(duì)他的違紀(jì)都已經(jīng)習(xí)以為常了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這樣的一名學(xué)生，該怎么辦呢？我苦苦思考著。后來(lái)向其他老師尋求方法，老教師建議我找一名負(fù)責(zé)任的下課跟著他，意思就是進(jìn)行監(jiān)督。我覺(jué)得監(jiān)督可能這個(gè)詞不怎么好，在給孩子說(shuō)的時(shí)候，就說(shuō)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)他的小老師和好朋友，下課就和這位小老師一起走，不準(zhǔn)胡亂跑。剛一開始，他還比較新鮮，還聽話。再到后來(lái)，一下課就自己跑了。反復(fù)教育還是無(wú)效，我簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我細(xì)心觀察，到底有什么方法能治住這個(gè)孩子？我發(fā)現(xiàn)他非常的熱心，喜歡助人為樂(lè)，也喜歡打小報(bào)告。我就讓他當(dāng)一個(gè)值日班長(zhǎng)，并且著全班同學(xué)的面，對(duì)他說(shuō)，他這個(gè)值日班長(zhǎng)權(quán)力非常大，下課就可以查衛(wèi)生，查紀(jì)律，還可以幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤。沒(méi)想到這一招他還怪受用，上課也能坐端正，作業(yè)也能認(rèn)真寫了，讓我頭痛的違紀(jì)扣分也少了他的身影。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為老師，我們要學(xué)會(huì)因材施教，找對(duì)適合孩子的方法，對(duì)癥下藥，方能奏效。而不能圖省事，一刀切。教育從來(lái)都不是一項(xiàng)省勁的事，教育面對(duì)的是每一個(gè)鮮活的個(gè)體，需要的是“一對(duì)一”量身定做的教育，而不能是千篇一律固化的方法。那樣，絕對(duì)不會(huì)有良好效果的。</p>