<p class="ql-block">創(chuàng)新教學模式，構建高效課堂。我們組圍繞高效課堂模式，與2023.04.04上午在七一班教室真正把課堂交給學生，老師引導，完成《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》一課。</p> <p class="ql-block">同學們，我們知道，在經(jīng)濟發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達，內地次之?？傮w說來，南方好于北方，東部優(yōu)于西部，正因為如此，國家才提出了西部大開發(fā)的號召。這是現(xiàn)在的情況。其實，在中國古代，北方的經(jīng)濟在相當長一段時間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來南方是怎樣發(fā)展起來的？經(jīng)濟重心為什么會出現(xiàn)南移？這種南移從什么時候開始，又到什么時候完成？這都是我們這一節(jié)課要學習的內容。老師提出問題，學生自主討論。</p> <p class="ql-block">學習目標：</p><p class="ql-block">1.掌握五代、遼、宋時期農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。</p><p class="ql-block">2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。</p><p class="ql-block">3.掌握古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。</p><p class="ql-block">本課重點：兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)</p><p class="ql-block">本課難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因</p> <p class="ql-block">激烈討論，總結:</p><p class="ql-block">手工業(yè)興盛</p><p class="ql-block">1.紡織業(yè)：</p><p class="ql-block">●北宋時，南方紡織業(yè)勝過北方，四川、江浙地區(qū)紡織業(yè)發(fā)達。</p><p class="ql-block">●南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島棉紡業(yè)先進，種類多。</p> <p class="ql-block">爭先恐后，踴躍回答。</p><p class="ql-block">商業(yè)貿易的繁榮</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">●※宋代最大的商業(yè)城市是開封和杭州。</p><p class="ql-block">●※經(jīng)商時間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市。輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的商業(yè)區(qū)稱為草市。</p> <p class="ql-block">課堂是教學的中心環(huán)節(jié)，要以學生為本，真正做到學生主體地位的落實，是課堂教學的核心所在。事實證明，平時真是低估了學生的能力。老師們結合學情和學科特點，積極探索，大膽創(chuàng)新，運用多種教學手段進行跨學科教學，充分調動學生的課堂積極性，教學效果顯著。</p> <p class="ql-block">集思廣益學生受益，博采眾長教學相長。</p> <p class="ql-block">課堂總結</p><p class="ql-block"> 本堂課通過引導學生討論分析古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設的啟示，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過史實得出歷史結論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅持“史為今用”。</p>