寫(xiě)在年級(jí)精品寫(xiě)字課之后

落雪

2020年，學(xué)校提出了“益師益生精益求精”的教學(xué)教研品牌，而后延伸出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社團(tuán)、勞動(dòng)五個(gè)學(xué)科子品牌。各學(xué)科品牌深挖內(nèi)部潛力，外取精品真經(jīng)，得到了一定程度的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科的讀寫(xiě)品牌經(jīng)過(guò)這兩年的摸索也實(shí)現(xiàn)了由“雙讀一寫(xiě)”到“雙讀雙寫(xiě)”的過(guò)渡。 為了更好的落實(shí)讀寫(xiě)品牌的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)校可以說(shuō)下足了力氣，想盡了辦法，但寫(xiě)字的提升是一個(gè)慢過(guò)程，需要持之以恒的規(guī)范和日復(fù)一日的堅(jiān)持，尤其2022年下半年學(xué)校榮獲“山東省寫(xiě)字規(guī)范小學(xué)（聯(lián)絡(luò)點(diǎn)）”后，學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的提檔升級(jí)刻不容緩，一些老大難問(wèn)題亟待解決。 一開(kāi)始為了老師方便培訓(xùn)，我們借助教研活動(dòng)時(shí)間實(shí)行“教師先周培訓(xùn)+當(dāng)周精準(zhǔn)指導(dǎo)”的方法，但隨著教研活動(dòng)容量的增多，這個(gè)培訓(xùn)時(shí)間也很難擠出，其他時(shí)間因?yàn)闋砍兜秸{(diào)課問(wèn)題也很難協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)的精準(zhǔn)性和寫(xiě)字訓(xùn)練的流程成為我們當(dāng)下首要解決的問(wèn)題。 為了更好的去解決困難，提升寫(xiě)字水平，我們本學(xué)期適時(shí)開(kāi)展了年級(jí)寫(xiě)字精品課活動(dòng)暨習(xí)慣養(yǎng)成月匯報(bào)。 從匯報(bào)的過(guò)程來(lái)看，每一位展示教師可以說(shuō)做了充分的準(zhǔn)備，從流程到指導(dǎo)，從示范到強(qiáng)調(diào)，彰顯示范教師的用心，不禁想到：如果每天的練字都能夠像展示一樣不打折扣，我們益民小學(xué)的學(xué)生寫(xiě)字確實(shí)未來(lái)可期。 每個(gè)年級(jí)展示完后，我們也坐到一塊進(jìn)行了充分的論證和探討，形成了一套適合我們自己的“1234”每日寫(xiě)字課流程：做到一個(gè)明確（訓(xùn)練基本筆畫(huà)的特征）；抓住兩個(gè)關(guān)鍵：觀察（筆畫(huà)位置、整體布局、回頭看）；堅(jiān)持（持之以恒的練、精益求精的講、日復(fù)一日的磨）；做實(shí)三項(xiàng)規(guī)范（卷面、坐姿、握筆姿勢(shì)）；訓(xùn)練四步走（1看2回米、1示2米字、1講2田字、1默1方格）。 成功屬于精研精作的付出和精益求精的匠心。年級(jí)精品寫(xiě)字課之后，希望我們學(xué)校的每一位老師都能夠在寫(xiě)字舞臺(tái)上找準(zhǔn)指導(dǎo)的方向，找到自己的位置，教好自己的學(xué)生，讓學(xué)校的寫(xiě)字水平能夠更上一個(gè)新的臺(tái)階。