<p class="ql-block"> 《白鵝》這篇課文語言風(fēng)趣幽默，描寫生動，由著名畫家豐子愷作于1946年，其文白間雜，遣詞造句明貶實褒，運用對比突出鵝的高傲。</p> <p class="ql-block"> 本課堂在教學(xué)思路上，從《白鵝》中“好一個高傲的白鵝啊!”這句話入手，來分析白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三個方面的高傲。這篇課文的生字比較難懂，張志佳老師用了多種形式的讀來鞏固字詞。接著通過默讀課文來提取關(guān)鍵詞，深度剖析白鵝高傲的特點，讓學(xué)生反復(fù)的讀和探索，體悟到作者對白鵝的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> “課堂是學(xué)生、老師、文本的對話過程”， 學(xué)生是課堂的主體，要充分調(diào)動學(xué)生的上課主動性，張老師在課堂上讓學(xué)生參與進來，用表演的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了課堂氣氛，充分利用教<span style="font-size:18px;">學(xué)資源，在學(xué)生由表及里的感悟中，把握文章中的真情實感。課中始終圍繞著白鵝“高傲”的特點展開授課，并讓學(xué)生在學(xué)做動作和多形式朗讀中進一步感受到了白鵝的特點。</span></p> <p class="ql-block"> 聽課老師們給予了張老師充分的肯定，能夠緊扣單元要素。同時也對其中的不足給予指導(dǎo)，希望能抓住學(xué)生的資源進行有效深入的生成，讓問題更明確，高傲的問題更具有探究性，讓亮點更出彩！</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研，都是一次經(jīng)驗的交流和分享，也是一次問題的探討與解決。大家都特別享受共同學(xué)習(xí)的時光。學(xué)無止境——作為一名人民教師，"教無涯，研不止"，教研是教學(xué)的雙翼，教研相長、方促成長。</p>