“語”你同行——漢豐六校第9周五年級思辨性閱讀與表達任務群課例研修

初心

課上對話前古人領(lǐng)略思維火花濺互動教研有良言深受啟發(fā)露笑臉 　　研無教，則無以立足；教無研，則無以長久。2023年4月4日，漢豐六校語文教研活動有序開展，本次展示的課例是五年級組魏韡老師執(zhí)教《田忌賽馬》。 　　《田忌賽馬》是五年級下冊六單元第二篇課文，這個單元的主題是“思維的火花”，語文要素是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”。 　　魏老師在這一課的教學中，根據(jù)教學目標和課后練習，教學設(shè)計別出心裁，不拘一格。 　　層層分析孫臏的計策成功的前提；利用補充新聞播報稿來了解人物的思維過程；“誰是最后的贏家，贏得了什么”的話題更是將課堂推向了高潮。 　　“策馬揚鞭耀春風，集思廣益促課改?！焙木蠋煆倪x題開始，介紹了五年級組三次打磨的經(jīng)過，闡述了每次的磨課效果和修改思路。 　　“以思賦能、以思促教?！蔽喉|老師通過執(zhí)教的課堂，分享了自己的收獲，反思了自己的不足。 　　曾花老師點評道：魏老師始終緊扣單元重點了解人物的思維過程，巧抓標點符號、關(guān)鍵詞、人物神態(tài)的變化，運用悄悄話、新聞播報稿等方式，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入那時那景，讓學生有話可說，有感而發(fā)，有戲可演。魏老師這堂課，從關(guān)注人物的對話到走進人物的內(nèi)心，從推想文中人物的思維過程到發(fā)展學生個人的思維能力，都做到了層層遞進，螺旋上升，使本堂課妙趣橫生。 　　馬建華老師代表五年級組從三個方面闡述了雙減背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，即課程標準關(guān)于五年級的習作要求、學生習作現(xiàn)狀、具體措施及達到的效果。 　　李仲賢主任最后對本次活動做了總結(jié)，他充分肯定了五年級語文組的辛勤付出，肯定了參與者認真學習的態(tài)度，最后提出把研究成果物化的要求，并指出了教研的下一步該走向哪里，指引我們拔節(jié)生長，砥礪前行。 　　這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們將攜手并進，滿載著教育的夢想一起飛，“語”你同行，努力實現(xiàn)新飛躍。