<p class="ql-block"> 詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，選編了不同作家，不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩(shī)歌作品。雖然現(xiàn)代詩(shī)在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的感情。</p><p class="ql-block"> 本單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，要求學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)需要收集整理資料，并通過(guò)合作編詩(shī)集，辦詩(shī)歌朗誦會(huì)的方式展示收集和整理資料的成果。</p> 一、收集詩(shī)歌 <p class="ql-block"> 學(xué)生收集自己喜歡的不同詩(shī)人不同風(fēng)格的詩(shī)歌，用硬筆書(shū)法的形式進(jìn)行展示。目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高。</p> 二、創(chuàng)作詩(shī)歌 <p class="ql-block"> 學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)《繁星》《綠》以及自由創(chuàng)作，相互欣賞同伴作品，目的是讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。</p> 三、朗誦詩(shī)歌 <p class="ql-block"> 朗誦是感受詩(shī)歌特點(diǎn)、體會(huì)詩(shī)歌情感的主要方式。通過(guò)朗誦，達(dá)到本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子自信，勇于展現(xiàn)自我的好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">周浩軒</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《永遠(yuǎn)的豐碑》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李卓輝</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《沁園春?雪》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王昊 王怡妍 匡尉旗 趙澤宇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《繁星》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尚雅蕊 王思涵 宋雪萍 王國(guó)媛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《祖國(guó)和我們》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳佳藝</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《面朝大海，春暖花開(kāi)》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李牧嬨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《夜》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李欣蕾</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《窗前一株紫丁香》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李文婷 陳佳琪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《小草》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">呂丹 劉文慧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《草》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">易佳馨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《雨巷》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">樊錦翔 王宸</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《紙船》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">何一凡 劉洋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《月光》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">杜俊成</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《我用殘損的手掌》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳啟瀚 薛文斌 史致遠(yuǎn) </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《再別康橋》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">韓菲兒</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《鄉(xiāng)愁》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">韓承辰 李巖</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《遠(yuǎn)方》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王嫣然 呂歡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《中國(guó)少年》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">許航</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《面朝大海，春暖花開(kāi)》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">朱永麗 孫靜宜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《春天》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">史文濤</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《一處風(fēng)景》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳雨婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《春水》</p> 四、活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 首先，通過(guò)此次活動(dòng)，班內(nèi)行成了兩本詩(shī)集：一本是書(shū)法展示收集中外詩(shī)人的詩(shī)歌，一本是學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。學(xué)生由課本選編的4篇，加上45名學(xué)生收集作品至少50篇，還有學(xué)生自己創(chuàng)作的至少50篇，總共詩(shī)歌數(shù)量達(dá)到了至少100篇。這兩本詩(shī)集在班內(nèi)相互傳閱，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀量由原來(lái)課本選編的四篇增加到至少100篇。</p><p class="ql-block"> 其次，孩子們欣賞著別人的書(shū)寫(xiě)，比較著自己的書(shū)寫(xiě)，也是一種無(wú)形的激勵(lì)與督促；欣賞著別人創(chuàng)作的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)著同伴的語(yǔ)言和思想，更是一種無(wú)聲的吸收與進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 另外，朗誦人數(shù)也達(dá)到36人，其余9人由于時(shí)間關(guān)系未能展示。同學(xué)們欣賞著別人的朗誦，掌聲此起彼伏，接連不斷。在朗誦的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了合作配合，尋找適合的音樂(lè)，綜合能力得到了很大的提升。</p><p class="ql-block"> 總之，以活動(dòng)促書(shū)寫(xiě)，以活動(dòng)促閱讀，以活動(dòng)促提升，以活動(dòng)促管理，是我本次最深的感悟。</p>