珠舞飛揚(yáng) 超越自我——睢寧縣第二小學(xué)珠心算青年教師評(píng)優(yōu)課大賽

EIGHT

學(xué)校擁有一流的教師，才能辦成一流的學(xué)校。為提高我校珠心算的教學(xué)質(zhì)量和教師的課堂教學(xué)效率，提升青年教師自身業(yè)務(wù)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力。我校將繼續(xù)加強(qiáng)以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。經(jīng)研究決定，于本學(xué)期開展校級(jí)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。 教師風(fēng)采 珠算是中華民族的文化瑰寶，是我國(guó)的國(guó)粹，被列入聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，而珠心算是珠算最佳的傳承載體。 興趣是最好的老師。教學(xué)都是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入口，珠心算也不例外。學(xué)生剛接觸算盤時(shí)，對(duì)小巧精致、一碰就噼啪作響的珠子都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。 但隨著珠心算學(xué)習(xí)的深入，孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，甚至有學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不想學(xué)了。針對(duì)這一情況，數(shù)學(xué)組教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造了一些切實(shí)可行的方法，有效地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 為了將珠心算教學(xué)切實(shí)抓出成效，珠心算教師積極探索課程結(jié)構(gòu)的整合，突出珠心算的教育功能，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 青年教師均能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特征，由游戲?qū)虢虒W(xué)，全程貫穿游戲情境，使學(xué)生身臨其境，在學(xué)中樂，樂中學(xué)！每個(gè)人都很好地展示出了個(gè)人的教學(xué)特色！ 教師的板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度。 教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生風(fēng)采 青年教師們?cè)诮虒W(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)得也很到位，學(xué)生掌握的扎實(shí)！ 賽后總結(jié) 賽后，李雪校長(zhǎng)、劉茹主任和王紅玉老師對(duì)幾位參賽教師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課前，教師能夠充分鉆研課題，課中，教師能夠充分關(guān)注學(xué)生。教師平易近人，循循善誘，學(xué)生的基本功扎實(shí)，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，板書清晰規(guī)范，課堂氣氛活躍。 通過這次珠心算教師比賽，為青年教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，加快了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升了教師的整體素質(zhì)。