<p class="ql-block">以往常見的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容（中班）</p> <p class="ql-block">以往常見的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容（大班）</p> <p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：列舉了孩子這一段時(shí)間的成長發(fā)展的表現(xiàn)</p> <p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">1.共同生活中，把很多內(nèi)容復(fù)雜的包括在一起。例如：吃飯好的不一定睡覺好，睡覺好的她的生活習(xí)慣不一定好。</p><p class="ql-block">2.內(nèi)容比較狹隘，共同生活中還包括了習(xí)慣、自理。</p><p class="ql-block">特征：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">觀察內(nèi)容粗化，偏向于結(jié)果性評(píng)價(jià)，老師容易分科教學(xué)，等到分析孩子時(shí)，不夠全面。老師要對(duì)每一個(gè)孩子各領(lǐng)域的發(fā)展有一個(gè)全面的了解。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">評(píng)價(jià)是講證據(jù)的。除了紙質(zhì)版表格類的評(píng)價(jià)，還有語言上的，師幼互動(dòng)的評(píng)價(jià)（表揚(yáng)、提出問題解決問題），與家長的溝通反饋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">老師不要盲目表揚(yáng)，不是只要回答問題就表揚(yáng)，要指出這個(gè)問題需要改正或改進(jìn)的地方。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主體逐漸多元、關(guān)注個(gè)體特征</p><p class="ql-block">問題：</p><p class="ql-block">版式、照片占了主要份額，背景、內(nèi)容太少，評(píng)價(jià)往往以某一個(gè)點(diǎn)為主，比較少的呈現(xiàn)一個(gè)過程。作品、結(jié)果占主要，批量生產(chǎn)過多，評(píng)價(jià)語言復(fù)制粘貼。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">缺少對(duì)孩子的分析和支持。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">接下來活動(dòng)如何推進(jìn)，以后怎么發(fā)展，老師要考慮到，有支持策略。</span></p> 當(dāng)下評(píng)價(jià)狀態(tài) 實(shí)踐感悟 <p class="ql-block">指導(dǎo)綱要講的是大體的、大方向的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">指南在綱要的前提下更加細(xì)化、內(nèi)容落地，方向明確。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">追隨幼兒不是追著幼兒跑，例如開展戶外活動(dòng)不要把區(qū)域拋棄。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)開展活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">老師的角色：</p><p class="ql-block">心中有目標(biāo)（發(fā)展目標(biāo)），眼中有幼兒，隨處有教育，行為有價(jià)值。</p> <p class="ql-block">網(wǎng)上有電子版，師幼互動(dòng)有詳細(xì)介紹。</p> <p class="ql-block">上圖書中的前言</p> <p class="ql-block">觀察孩子不是觀察一次，而是觀察一段時(shí)間的。</p> <p class="ql-block">如果在跟家長溝通時(shí)，老師可借鑒上述行為表現(xiàn)，</p> <p class="ql-block">正面角度：始終帶著賞識(shí)的目光去欣賞孩子</p><p class="ql-block">再皮的孩子他也有能坐下的時(shí)候，有不挑戰(zhàn)老師極限的時(shí)候，老師觀察孩子在什么時(shí)間有能坐住、遵守規(guī)則的時(shí)候，老師就把他放大化，抓住這個(gè)點(diǎn)去表揚(yáng)他。</p> <p class="ql-block">需要帶著自己的思考去判斷，觀察、認(rèn)證、質(zhì)疑、調(diào)整</p> 誰來評(píng)？ <p class="ql-block">教師是示范引領(lǐng)者，教師是專業(yè)的，能做出專業(yè)的正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">家長的教育理念尤為重要，</p> 怎么評(píng)？ <p class="ql-block">傾聽：</p><p class="ql-block">講要求時(shí)，老師只講一遍，第二遍讓孩子講。注意：老師在講規(guī)則時(shí)要精煉、有條理。</p> <p class="ql-block">觀察記錄：用有顏色的紙來記錄，例如粉色是記錄開心的事，綠色不開心的事，黃色重大發(fā)現(xiàn)，這樣老師看紙的顏色，就能了解孩子們記錄的是什么事，綠色紙記錄的一定要當(dāng)場(chǎng)解決，黃色分享，粉色有時(shí)間就了解，老師要做到心中有數(shù)。</p> <p class="ql-block">正確使用筷子比熟練使用筷子更重要，做出拿筷子的動(dòng)作，抽掉手內(nèi)側(cè)的這支筆，會(huì)發(fā)現(xiàn)手就是握筆的姿勢(shì)。</p> <p class="ql-block">表現(xiàn)行為1：小班剛?cè)雸@孩子這種行為表現(xiàn)突出</p> <p class="ql-block">有點(diǎn)孩子數(shù)的方向不一，有的孩子會(huì)從喜歡的物體開始數(shù)。取物時(shí)有的孩子一把抓有的孩子一個(gè)一個(gè)拿。</p> <p class="ql-block">當(dāng)孩子大片使用同一顏色時(shí)（綠色、黑色、藍(lán)色），要觀察孩子的交往能力，這類型孩子往往反應(yīng)慢，不主動(dòng)與人交往。</p> <p class="ql-block">簡單評(píng)價(jià)：記錄某某做了一件什么事情。</p><p class="ql-block">詳細(xì)評(píng)價(jià)：對(duì)某一件事做連續(xù)的記錄，孩子可以自己制定計(jì)劃。</p>