春意盎然一路芬芳————濮陽(yáng)市鄉(xiāng)村教學(xué)名師及市級(jí)教學(xué)名師培訓(xùn)（理科）

美好未來(lái)

春意盎然，時(shí)光清淺， 擷一束光陰，撫過(guò)心間， 唯有培訓(xùn)的芳華，一路芬芳！ 2023年3月27日——4月6日，在這最美的春天，濮陽(yáng)市鄉(xiāng)村教學(xué)名師及市級(jí)教學(xué)名師（理科）100余人齊聚美麗的河南師范大學(xué)，共赴一場(chǎng)詩(shī)意的修行！ 　　肖婷教授，氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。她的學(xué)識(shí)淵博，她的才氣逼人，她的侃侃而談，均折服了我，真是萬(wàn)物皆動(dòng)情，江河皆仰目！ 　　肖婷教授分享的《一線名師的心理健康與專業(yè)發(fā)展》，作為一線教師，我們應(yīng)該有健全的人格，良好的師德，穩(wěn)定的情緒，客觀的自我意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確的三觀:世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 顧明遠(yuǎn)會(huì)長(zhǎng)說(shuō):教師的一句話可以鼓勵(lì)孩子一生，一句話也可以傷害孩子一生。所以我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生或面對(duì)自己的孩子時(shí)一定要注意自己的言行，同他們說(shuō)話時(shí)一定要講究藝術(shù)。 肖婷教授說(shuō):男二八，女二七，不讓摸頭，讓握手??；要時(shí)刻關(guān)注青春期的孩子，不管結(jié)果如何、孩子什么反應(yīng)，都要及時(shí)同他們交流（因?yàn)閱?wèn)他會(huì)不說(shuō)，不問(wèn)他會(huì)認(rèn)為不關(guān)心他）；道理是講不明白的，是需要示范讓孩子悟的；該示弱時(shí)要示弱。聽(tīng)到這里，感覺(jué)自己心理教育知識(shí)太匱乏了，自己知道的那些根本不算什么。在此給自己定一個(gè)任務(wù)，今年要認(rèn)真讀一本心理教育專著，并書寫感悟。 　　杜振龍教授的《守候教育，靜等花開(kāi)——一線名師對(duì)專業(yè)發(fā)展的“知”與“行”》，讓我明白了，“守候”即守候住自己的初心、課堂、學(xué)生；“靜等”是不浮躁、不急躁、不急功近利；“花開(kāi)”指自己的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)。 “知”:知責(zé)任、知位置、知發(fā)展、知引領(lǐng)。 “行”:行之讀、行之思、行之寫、行之研。 　　王彩琴教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、敏銳的觀察力、犀利的語(yǔ)言、及時(shí)的反思等品質(zhì)深深打動(dòng)了我。 她告訴我們:1.要熟悉各階段課標(biāo)；2.讓孩子觀察生活，捕捉生活，感悟生活，方能習(xí)得思維；3.想全是困惑，干就有辦法。 還讓我們明白了校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)。 　　李明校長(zhǎng)的追問(wèn)課堂給我留下了深刻的印象，“一個(gè)問(wèn)題在追問(wèn)3個(gè)問(wèn)題，就接近真理了”。 他用同樣的方式，給我們分享了“先生之大生命自覺(jué)”的講座。通過(guò)本次講座讓我明白了何為“大先生”，為何“大先生”，如何“大先生”。 　　教育的修煉始于愛(ài)，成于行 教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，有愛(ài)才有責(zé)任。 教育:生命對(duì)生命的影響！ 讓學(xué)生發(fā)生，讓生命成長(zhǎng)！ 　　魏巍老師，作為新時(shí)代的思政課教師，她厚德博學(xué)，止于至善；她注重積累，追求專業(yè)成長(zhǎng)；她把提升品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展作為責(zé)任；堅(jiān)守信仰，靜心仰望星空是她的境界。魏老師結(jié)合具體實(shí)例，闡釋了教育哲學(xué)對(duì)教育者的作用，主張教師應(yīng)用理性的思維來(lái)看待學(xué)科教學(xué)，從學(xué)科教學(xué)上升到學(xué)科教育。 　　中國(guó)浦東干部學(xué)院李沖鋒教授給我們帶來(lái)了一場(chǎng)《四輪驅(qū)動(dòng)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)》的精彩講座。李沖鋒教授為我們搭建了助力教師專業(yè)成長(zhǎng)的框架——四輪驅(qū)動(dòng)。以對(duì)教育工作的熱愛(ài)為核心，插上理想和毅力兩個(gè)翅膀，借助教學(xué)、教研、閱讀、寫作四個(gè)“車輪”，助力教師在專業(yè)成長(zhǎng)道路上行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。在教學(xué)上，李教授指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟鞂儆谧约旱拇碚n；在科研上，讓我們明白了如何立足真問(wèn)題開(kāi)展課題研究，要求每學(xué)期研究一個(gè)問(wèn)題；在閱讀上，過(guò)一種持續(xù)而適度的讀書生活；在寫作上，要及時(shí)寫，寫比怎么寫更重要，要開(kāi)展專題化寫作、系統(tǒng)化寫作，樹(shù)立“成果意識(shí)”！點(diǎn)燃“燃?jí)粜袆?dòng)”，堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持寫作，持之以恒，必有奇效，持之以恒，久必芬芳。李沖鋒教授的講座既有理論高度，又有具體實(shí)例，講座內(nèi)容豐富生動(dòng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，收獲頗多！ 代表課的成果: ??1.一份教學(xué)課例的綜述。 ??2.詳細(xì)完整的教材解讀。 ??3.一份理想的教案設(shè)計(jì)。 ??4.課堂實(shí)錄的整理結(jié)果。 ??5.每次教學(xué)的教學(xué)反思。 ??6.教學(xué)過(guò)程的案例故事。 ??7.讓代表課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 徐萬(wàn)山教授，通過(guò)從鄭州——新鄉(xiāng)，買土豆,做菜，具體實(shí)例形象的給我們解讀了《教育科研的選題思路和論證邏輯》，很深?yuàn)W枯燥的知識(shí)變得淺顯易懂。這種授課方法很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 課題的來(lái)源途徑:來(lái)源于問(wèn)題，來(lái)源于困惑，來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于指南，來(lái)源于理念。 選題的原則:科學(xué)性、價(jià)值性、創(chuàng)新性、可行性。兩個(gè)關(guān)鍵因素是時(shí)代性和實(shí)踐性。 　　聆聽(tīng)了溫文爾雅、落落大方的王曄老師的講座，感觸最深是: 1.你的每節(jié)課中都應(yīng)該有核心素養(yǎng)的落實(shí)，所以要對(duì)自己學(xué)科的核心素養(yǎng)了如指掌（數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯思維、直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)抽象)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)計(jì)進(jìn)去，這才是有生命的課； 2.微型課的注意事項(xiàng):知識(shí)點(diǎn)不能出錯(cuò)；不能有錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能錯(cuò)；序號(hào)不能亂；有必要的肢體語(yǔ)言；幻燈片首頁(yè)必須有內(nèi)容的出處即版本、年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)、第幾章第幾節(jié)（體現(xiàn)大單元設(shè)計(jì))；錯(cuò)誤呈現(xiàn)（動(dòng)態(tài)生成)；思政內(nèi)容（育人)的體現(xiàn)；要有評(píng)價(jià)（總結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià))；板書簡(jiǎn)潔扼要，有啟發(fā)性，突現(xiàn)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。 雖然很平常，但卻考察了一個(gè)人的細(xì)心度、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性！ 3.再次提出了3次提問(wèn)（提問(wèn)——追問(wèn)——深問(wèn))的重要性，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維。 　　從侯新杰教授的講座中，不僅知道有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)，還讓我知道了自己的另一個(gè)欠缺，對(duì)教育的每次改革只是浮于表面，而并沒(méi)有真正去理解透徹。侯教授點(diǎn)醒了我，要了解教育的每次改革，為什么改革，改成什么樣子，有什么不同。從現(xiàn)在起，我就要著手對(duì)比每次的改革，要做一個(gè)有思想的人！ 　　課程思政是一個(gè)新時(shí)代命題。 　　課程思政的五個(gè)方面:政治認(rèn)同，家國(guó)情懷，文化素質(zhì)，法治意識(shí)，道德修養(yǎng)。 不同學(xué)科教學(xué)素材中思政內(nèi)容建設(shè)的三大原則是:1.以學(xué)生發(fā)展為中心，2.以學(xué)科屬性為引導(dǎo)，3.以學(xué)科特色為依托（地方文化)。 教學(xué)的根本是育人，學(xué)識(shí)的根本是品格。陶行知老先生說(shuō):以情動(dòng)人，以行帶人；以智教人，以德育人。我們要打造有情義、有溫度、有大愛(ài)，能夠培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的課堂。以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓學(xué)生既獲得了學(xué)科知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的家國(guó)情懷。 課堂是基礎(chǔ)階段教育教學(xué)的主渠道、主陣地。避免水課，打造基礎(chǔ)“金課”，夯實(shí)全面育人主渠道、主陣地。 趙鑫教授的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)，身體不舒服還堅(jiān)持來(lái)給我們上課。趙教授教會(huì)了我們?nèi)绾螌懻撐募皩懻撐臅r(shí)的注意事項(xiàng)，讓我又一次感受到了教師語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性以及寫作的重要性。 　　微型課、教育教學(xué)主張陳述、答辯環(huán)節(jié)。見(jiàn)識(shí)了各個(gè)學(xué)員的風(fēng)采，他們的精心準(zhǔn)備，他們的沉穩(wěn)冷靜，他們的應(yīng)對(duì)自如，讓我很受教。評(píng)委們有高深的建樹(shù)，他們的提問(wèn)和評(píng)價(jià)，激發(fā)了我對(duì)課標(biāo)要有完整的解讀，對(duì)各版本、各階段教材要認(rèn)真的研究，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)要落實(shí)到位，對(duì)思政內(nèi)容與教材要無(wú)縫融入。 　　忙碌而充實(shí)的培訓(xùn)生活完美落幕，感恩此行學(xué)習(xí)遇到的優(yōu)秀老師，優(yōu)秀的小伙伴，收獲了知識(shí)，收獲了友誼，收獲了美好時(shí)光。 這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是結(jié)束，而是真正意義的開(kāi)始。??1.對(duì)我的未知領(lǐng)域——哲學(xué)教育開(kāi)啟閱讀模式《論語(yǔ)》《哲學(xué)故事》《教育哲學(xué)》《民主主義》（杜威)。??2.打造自己的代表課，向“金師”方向發(fā)展?！敖饚煛保?lt;/p>精于“道術(shù)”:大胸懷，大格局，大境界。精于“學(xué)術(shù)”:學(xué)科深厚，專業(yè)精湛。精于“技術(shù)”:育人水平高強(qiáng)，方法技術(shù)嫻熟。精于“藝術(shù)”:有滋有味，有情有義。精于“仁術(shù)”:有溫度的愛(ài)，有穿透力的愛(ài)。??3.熟讀新課標(biāo)等相關(guān)教育理論。??4.把課堂變成思政教育與知識(shí)傳授無(wú)縫銜接的金課。??5.每天堅(jiān)持閱讀至少15分鐘，堅(jiān)持每天寫作，及時(shí)書寫所思所見(jiàn)所聞等。爭(zhēng)取用2——3年的時(shí)間閱讀100書的夢(mèng)想。心理教育、哲學(xué)教育、學(xué)科專業(yè)書籍、經(jīng)典的書。??6.輻射、引領(lǐng)我身邊的人。 既定目標(biāo)，一路前行！ 　　學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，培訓(xùn)是最大的提升，成長(zhǎng)是最好的風(fēng)景！ 春意正盎然，讓我們一路芬芳向未來(lái)！