研觀察記錄，助教師成長——太仆寺旗第二幼兒園組織教師參加安吉線上教研活動雅榮 <p class="ql-block"> 為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提升我園教師在安吉游戲中對幼兒的觀察水平，熟練地掌握觀察的方法，有效支持并推動幼兒在游戲中的學習，扎實推進“安吉游戲”的在我園的順利組織和實施，熟練地掌握觀察的方法，撰寫游戲觀察記錄，讓每一位教師回歸“觀察、反思、實踐”并實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。2023年4月4日，太仆寺旗第二幼兒園組織全體教師參加了“安吉游戲觀察記錄”線上教研活動。</p> <p class="ql-block"> 對幼兒游戲進行觀察是教師了解幼兒游戲行為的關(guān)鍵，通過對幼兒游戲的觀察，我們可以獲取關(guān)于幼兒游戲的豐富信息，也可以促進我們更有效的指導和推動幼兒的游戲。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，老師們觀看了幼兒游戲視頻，圍繞問題“游戲中，我發(fā)現(xiàn)什么？”老師們積極闡述。培訓老師客觀地指出老師們的游戲觀察記錄還有很多提高的空間。進而分別從觀察實錄、分析評價、教師回應(yīng)三個層次，引導教師如何從視頻中發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量的觀察，解析教師在觀察時需要從哪幾個方面入手。著重講解了如何找到游戲視頻中觀察的關(guān)鍵點，并點撥教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童基本動作技能發(fā)展，團結(jié)合作并自如地轉(zhuǎn)換游戲類型、創(chuàng)造性地使用材料并進行自我保護的重點行為支撐。老師們一致認為在“放手游戲”的理念支持下，幼兒呈現(xiàn)出自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲狀態(tài)。作為觀察者，教師只有秉持好奇、寬容、接納的心態(tài)，采用定區(qū)域、定個人或小組、定材料等方式觀察，才能捕捉到有價值的幼兒游戲行為。</p> <p class="ql-block"> 學習中，老師們積極參與研討、認真記錄筆記。通過研討，教師對觀察方法、幼兒行為分析、支持策略以及觀察記錄的撰寫有了更清晰、明確的認識。</p> <p class="ql-block"> 通過本次線上教研活動，教師們不僅對游戲故事記錄有了更深一步的認識，同時解決了一些針對細致觀察的共性問題，為今后提高教師的觀察、分析解讀幼兒游戲的能力奠定了基礎(chǔ)。我園將繼續(xù)探索“真”游戲，讓孩子們真正享受到真游戲帶來的快樂。在“安吉游戲”教育模式下進行園本化的實踐與探索，引領(lǐng)教師從看見到看懂，從觀察到解讀，一步一步踏實前行。</p> <p class="ql-block">供稿:劉亞榮</p><p class="ql-block">初審:張利霞</p><p class="ql-block">復(fù)審:劉亞榮</p><p class="ql-block">終審:陳勁濤</p> 游戲觀察教師幼兒安吉記錄老師教研我園線上