2023年定安縣幼兒園生活教研工作會議

縣機關(guān)幼富文分園

陶行知先生說，生活即教育。真正的生活教育是“以生活為中心的教育”，是“供給人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。凡是兒童能自己做的，讓他自己做，凡是兒童能自己想的，讓他自己想。生活中的兒童自己能做的事情自己做。海南省教育研究培訓院吳海虹老師為大家?guī)怼稄纳顪蕚鋵徱曈變簣@生活課程建構(gòu)與實施》的專題講座。 吳老師指出，幼兒園的兩大目標與任務(wù)是： （一）為生活做準備 （二）為學習做準備 這兩大目標都是為了將兒童培養(yǎng)成為獨立自主、終身學習的人而服務(wù)的。 做好生活課程就是做好幼兒園的本質(zhì)工作，就是完成幼兒園的工作目標和任務(wù)，就是落實《指南》，更是在完成幼小銜接。對此，吳老師從以下四個方面闡述了如何構(gòu)建生活活動： 1.要珍視生活活動的價值；2.保證生活活動的時間；3.創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境和設(shè)施；4.提高生活活動的指導。 　　勞動是“生活”當中的重要組成部分。勞動能培養(yǎng)兒童的主動性、責任感、任務(wù)意識，勞動是很重要的能力。兒童要在勞動中建立為自己服務(wù)、為他人服務(wù)的意識。自然角就是兒童勞動和生活的一部分，是為促進兒童發(fā)展服務(wù)的。 在生活課程的實施過程中，兒童是課程的參與者和建構(gòu)者，為此對教師提出了更高的要求。對教師而言，生活課程需要他們把視角放寬，做到： 1.有序的環(huán)境支持，建立幼兒的自主性和秩序感； 2.科學布置有秩序的教室環(huán)境，教師的功能區(qū)應(yīng)分區(qū)清晰，地面與環(huán)境材料相互呼應(yīng)，便于兒童使用。