<p class="ql-block"> 為了進一步深化教學(xué)改革,開創(chuàng)特色的教育新局面，結(jié)合澗西區(qū)各學(xué)科的教學(xué)新主張。2023年3月底至4月初，東方四小特舉辦了“春季和融研討課”活動。老師們潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)過程，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)異彩紛呈的課堂。</p> 籌備工作 <p class="ql-block"> 活動前，教導(dǎo)處認真組織，精心籌備，為此次和融課堂的有序進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> 賽出風(fēng)采 <p class="ql-block"> 老師們講課前精心準(zhǔn)備，比賽中大顯身手，不乏許多新的嘗試與突破；聽課老師也積極響應(yīng)，調(diào)課學(xué)習(xí)，收獲了太多的驚喜和感動。</p> 語文 <p class="ql-block"> 胡花花老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》一課充分運用鴻合白板的翻翻卡和分類趣味游戲功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。授課時教師在展臺上范寫，展示學(xué)生作品，現(xiàn)場生成性強，直觀高效，便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)和老師圈畫點評。這節(jié)課不僅既節(jié)約了板書時間，也突出了教學(xué)重點。學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 李文瑞老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》第一課時，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在三次活動中幫助學(xué)生隨文識字、梳理示意圖、講好蜘蛛賣口罩的故事，環(huán)環(huán)相扣，為下節(jié)課學(xué)生講好整個故事、續(xù)編故事做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 何俊樂老師執(zhí)教《荷葉圓圓》一課，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了讀一讀、說一說、猜一猜、演一演等一系列教學(xué)活動。何老師帶領(lǐng)孩子們聯(lián)系生活實際，理解“停機坪、涼傘”等文本內(nèi)容，鼓勵孩子們大膽地發(fā)揮想象力，體會漢字語言的魅力，感受夏天的美好。</p> <p class="ql-block"> 劉媛老師執(zhí)教的《白鵝》緊緊圍繞課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式閱讀，并充分利用教學(xué)資源增強感知能力。在整個教學(xué)過程中，老師以授之以漁的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧，感受白鵝高傲的特點以及體悟作者對白鵝的喜愛之情。最后，學(xué)以致用，知行并進，真正讓學(xué)生懂得了如何寫好動物朋友。</p> <p class="ql-block"> 劉彥彥老師執(zhí)教的《學(xué)弈》一課，讓學(xué)生以讀準(zhǔn)、讀順、讀出味道為學(xué)習(xí)文言文的起點，注重朗讀方法的指導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生動口、動腦、誦讀古文的能力得到提升，同時也感受到誦讀古文的樂趣。針對課堂主目標(biāo)，劉老師采取的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。領(lǐng)悟道理環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進《孟子》文本，又由文本回到現(xiàn)實學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的語言表達能力，突出了文言文的人文意義。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 三年級熊宇玲老師指教的《認識面積》一課，是學(xué)生從線過渡到面，從一維空間向二維空間的過渡，是認識上的一個飛躍。在教學(xué)中，教師從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，比一比物體的表面，感知物體的表面隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。課堂上通過探究、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的思維，利用希沃白板教學(xué)設(shè)備，高效完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法具有新意。學(xué)生全程參與度極高，小組合作目標(biāo)明確，氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 王楠楠老師執(zhí)教的一年級《擺一擺、想一想》一課，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生有序地思考：按照珠子的個數(shù)，有序地擺出相關(guān)的幾個數(shù)。整節(jié)課由易到難，由簡單到復(fù)雜，由直觀到抽象。王老師始終以學(xué)生為主：讓他們通過自己擺、自己記錄，學(xué)生互動交流等多種方法組織教學(xué)，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 欒晨歡老師執(zhí)教了五年級《整理與復(fù)習(xí)》一課， 教師引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的有關(guān)長方體、正方體的相關(guān)知識進行了系統(tǒng)的整理,使之“豎成線"、“橫成片"。在整理的過程中,老師注重采取不同的形式和方法，比如:本節(jié)課的知識梳理分兩層,一層是長方體、正方體的基本特征，長、正方體表面積、體積和容積的相關(guān)概念、計算公式和常用單位及進率；第二層知識點碎、也是重難點,老師采用的是引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試去歸納、整理的方法，留給學(xué)生充分地時間和空間，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在梳理知識中形成網(wǎng)絡(luò)，進一步深化了對知識的理解。</p> 英語 <p class="ql-block"> 杜超老師執(zhí)教的是科普版英語四下Lesson1 (Read) Whose bag is it ? 教學(xué)活動設(shè)計從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐到遷移創(chuàng)新，層層遞進，整節(jié)課活潑生動，目標(biāo)明確，訓(xùn)練扎實，尊重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生參與度較高，整體不錯！</p> 美術(shù) <p class="ql-block"> 郭嘯宇老師執(zhí)教的是五年級下冊美術(shù)課《學(xué)構(gòu)圖》。本課主要通過學(xué)生欣賞名畫去思考、分析、歸納、總結(jié)它們的構(gòu)圖特點，孩子們在自己動手嘗試中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的魅力，并運用到自己的畫作中，從而找到更多適合自己構(gòu)圖方式的方法。</p> 教研反思 <p class="ql-block"> 研討課期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科帶頭人<span style="font-size: 18px;">親臨課堂，參與課堂。</span>課后研討時，各位領(lǐng)導(dǎo)更是針對教學(xué)主張及教學(xué)效果逐一提出建議和指導(dǎo)，既肯定了教師們的教學(xué)素養(yǎng)，同時也為她們提出了建設(shè)性意見。授課教師也深感從活動中收益頗深。</p> <p class="ql-block"> “道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期?！闭n堂，不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是成長的樂土，不僅是減負的支撐，也是提質(zhì)增效的關(guān)鍵。舀堅定之泉，灌希望之壤，此次活動不僅堅定了四小教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌，更是促進教師更新教育觀念、不斷提高教學(xué)水平的一次演練。相信老師們將會以此為契機，精心鉆研教材教法，主動參與教學(xué)創(chuàng)新，在教研之路上走得更遠，飛得更高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：劉媛</p><p class="ql-block">初審：徐艷峰</p><p class="ql-block">復(fù)審：張虹</p><p class="ql-block">簽發(fā)：張萍</p>