橋之樂(lè) <p class="ql-block"> 我們的故事開(kāi)始于一個(gè)繪本故事，引起了我們的興趣，大家一起分享和討論自己見(jiàn)過(guò)的橋，我們的探橋之旅就此拉開(kāi)了序幕……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 瞧，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">看完繪本以后</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小朋友們都擺起了主人公的姿勢(shì)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是誰(shuí)呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“是小蛇！”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“它變成了一座橋，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小動(dòng)物們都能從橋上過(guò)河了！”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所以我們的小朋友</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都變出了各種各樣的“橋”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“原來(lái)小蛇的頭和尾巴架在河兩邊，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">身體彎起來(lái)就成為一座小橋了。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“小動(dòng)物們一個(gè)跟著一個(gè)在橋上過(guò)去?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“你好，請(qǐng)問(wèn)我可以從你的身上過(guò)河嗎?”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“可以可以。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“謝謝你?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">教師的思考</b></p><p class="ql-block"> 小班孩子的直覺(jué)行動(dòng)思維較強(qiáng)，他們的思維活動(dòng)離不開(kāi)自身對(duì)物體的感知，離不開(kāi)他們自身的動(dòng)作，因此他們對(duì)繪本故事中情節(jié)的理解會(huì)用自己的身體來(lái)表示出來(lái)，加深對(duì)故事的印象，從而再體現(xiàn)到各種模仿創(chuàng)造中。孩子們對(duì)小蛇做的橋的具體形象也有不一樣的理解，有的覺(jué)得平平的也可以，有的覺(jué)得彎彎的才可以，爭(zhēng)執(zhí)不下后，我和孩子們決定出去找找答案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">尋橋之樂(lè)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“老師，我們幼兒園有橋嗎？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們和孩子們一起去找找吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">什么是橋，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們都有不同的理解，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片中的橋我們見(jiàn)過(guò)了，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生活中的橋我們也走過(guò)了，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">但你是否去摸一摸、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">仔細(xì)看一看，感受過(guò)呢？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“滑梯上的橋是彎彎的，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">旁邊有欄桿，兩邊有柱子。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“運(yùn)動(dòng)時(shí)候的獨(dú)木橋是平平的，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">沒(méi)有欄桿，走在上面要小心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">保持平衡?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“長(zhǎng)凳下面有柱子把橋撐起來(lái)?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“獨(dú)木橋也是平平的，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">下面也有架子在支撐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">旁邊是用梯子走上去的?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“教師不僅是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，對(duì)于幼兒積極探索的興趣給予大力支持”，于是我們把主動(dòng)權(quán)還給了小朋友們手中，讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">橋之旅</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在我們的身邊有許多橋，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">橋的作用是什么？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著這些問(wèn)題，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們展開(kāi)了關(guān)于橋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">的一次調(diào)查大揭秘。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)調(diào)查孩子們了解到在我們身邊有彩虹橋、步行橋、黃河大橋等。“橋”給我們的生活帶來(lái)便利。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">教師的思考</b></p><p class="ql-block"> 幼兒對(duì)事物的理解與感受常常需要圍繞實(shí)物的觀察、觸摸與討論，小班幼兒初期的觀察比較籠統(tǒng)和片面，正利用這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合他們的回答，我們?cè)谟^察橋的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的一些共同特征，和個(gè)別細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，雖然孩子觀察時(shí)間比較短，更喜歡與事物的互動(dòng)與游戲，但在這些互動(dòng)中孩子們也會(huì)更真切地感受到橋的不同結(jié)構(gòu)的高度、弧度、支撐性、牢固性等等。</p> 橋之奇 <p class="ql-block"> 《指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。跟隨孩子們的興趣，能夠更深入了解橋的秘密，我們進(jìn)行了橋的承重力的實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “長(zhǎng)橋”的橋身是A4紙得到的，在放置第2塊積木時(shí)就快垮了，當(dāng)?shù)?塊放上去橋完全塌了。</p><p class="ql-block"> “拱橋”看起來(lái)也很“高大上”，但是在放置5塊積木后，紙拱橋“英勇?tīng)奚恕薄?lt;/p> <p class="ql-block"> “波浪橋”在承受7塊積木的重量后，在邊緣的積木不斷往下掉。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">實(shí)驗(yàn)結(jié)果：</b></p><p class="ql-block"> 在這次紙橋承重實(shí)驗(yàn)中，波浪形紙橋力氣最大，承重的積木最多，長(zhǎng)橋和拱橋力氣最小。</p> 建橋之樂(lè) <p class="ql-block"> 隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，孩子萌發(fā)了建構(gòu)橋的愿望，各種材料、各種方式的橋在孩子們手中誕生?！翱靵?lái)瞧瞧，這是我搭建的橋哦！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">紙牌橋</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">紙條橋</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">紙杯橋</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">積木橋</b></p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)中，孩子們嘗試用多種材料和方式去“造橋”，去探究“橋”的搭建，體會(huì)“造橋”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。</p> 橋之創(chuàng) <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，在孩子們的心里會(huì)有一座什么樣的橋呢？我們開(kāi)展了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，把小朋友分成了四組，鼓勵(lì)他們將心中的橋繪畫(huà)出來(lái)，和大家分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">橋都設(shè)計(jì)好了那我們把它搭建出來(lái)吧！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“老師，那我們搭那一個(gè)呢？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于是，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們開(kāi)始了投票……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四組的小朋友勝出了，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所以我們決定搭</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">第四組小朋友橋。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可是</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“老師，我們想搭自己的橋？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">通過(guò)我們和小朋友的再次協(xié)商</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們決定各小組分別搭建自己的橋。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題1：幼兒在搭建的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地太小。</p><p class="ql-block">問(wèn)題2: 在搭建的過(guò)程中，幼兒之間基本都是自己搭建，合作行為較少。</p><p class="ql-block">解決策略：</p><p class="ql-block"> 我們將孩子第一次搭建的圖片與幼兒分享，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)空間受限這個(gè)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)討論決定尋找一個(gè)更空曠適合搭建的地方。其次孩子們提出如果每個(gè)人都自己搭建一座橋，那么這座橋就會(huì)特別小的時(shí)候，他們開(kāi)始試著協(xié)商是否可以一起搭建，那么這座橋就會(huì)很大，為接下來(lái)再次搭建做好了鋪墊和準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">最后我們成功了。</p> <p class="ql-block"> 孩子是天生的探索家，在《一起來(lái)造橋》的活動(dòng)中，孩子們從最開(kāi)始對(duì)小蛇搭橋的好奇，到橋之奇、橋之樂(lè)、橋之創(chuàng)、搭建橋，我們欣喜地看到他們善于觀察、熱愛(ài)探索、動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試合作、愿意表征……孩子們?nèi)匀怀掷m(xù)著造橋的高度熱情，基于兒童的本位，追隨兒童的足跡，自然生成預(yù)設(shè)多種關(guān)于橋的活動(dòng)。我們的探索仍在繼續(xù)，探究無(wú)止，關(guān)于“橋”的故事還未結(jié)束......</p>