黃前鎮(zhèn)中心幼兒園小班自主游戲之—跳房子

黃前鎮(zhèn)中心幼兒園

游戲背景游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動，游戲可以開發(fā)幼兒的智力，強(qiáng)健幼兒的體魄，實現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展。《跳房子》作為一種民間傳統(tǒng)游戲，能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉跳躍能力與平衡能力，促進(jìn)幼兒各項的發(fā)展，為幼兒帶來歡樂。今天在教室中，老師和孩子們正在進(jìn)行兒歌表演“三角形的帽子頭上戴，圓圓的眼鏡真可愛……”突然聽到菲菲小朋友大聲的喊著：“老師，我奶奶家的房頂也是三角形的?！盰Y接著說“爸爸帶我玩過跳房子的游戲，在地上畫的房子就是這樣的房頂”接著她就講解起了怎樣玩這個游戲，孩子們興趣濃厚，便有了這次的民間游戲—— 跳房子。　 　游戲開始前，我們先進(jìn)行了討論，孩子們興致特別高。 游戲?qū)嶄?lt;/p>　　討論完畢，孩子們來到戶外，老師幫忙在地上畫好了圖。孩子們在YY和凡凡的帶動下，第一次嘗試玩這個游戲。YY又進(jìn)一步詳細(xì)介紹這個游戲說：“我們先站好隊，看到一個格子就雙腳跳進(jìn)去，看到并在一起的兩個格子就一腳踩一個?！闭f完大家都說“好好好好.......” 玩了幾遍之后，彤彤說：“一直這樣跳都沒意思了，我們來換一種跳法吧！”她的提議得到了小伙伴們的一致贊成，于是他們開始嘗試新的玩法。婭雯說：”我們看到一個格子就單腳站立跳進(jìn)去，兩個格子再雙腳站吧。“于是新一輪的游戲開始了…… 　　整個過程小班幼兒在玩的過程中能夠玩出個性、玩出花樣的同時不斷挑戰(zhàn)自我，提升運動技能。在活動過程中孩子們會遇到各種各樣的問題，有的是可以自己解決的，有的是需要老師引導(dǎo)，并需要提供適當(dāng)幫助。遇到不同的情況，教師可以采取不同的策略。老師們不會強(qiáng)加干涉，放手讓孩子們自已商量、討論，結(jié)果他們主動探究、創(chuàng)新，表現(xiàn)令人驚艷，并獲得了成功創(chuàng)新的體驗，真正成為了游戲的主人。 回到教室，我們及時總結(jié)了游戲體驗，并通過繪畫的形式記錄，雖然不會畫復(fù)雜的畫，但是孩子們會用簡單的標(biāo)志代表單腳、雙腳…… 第二天，孩子們意猶未盡，還想玩跳房子的游戲。因為天氣原因，我們場地轉(zhuǎn)成了室內(nèi)，游戲也進(jìn)一步升了級：兩人搭檔。 幼兒獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展： 1. 《跳房子》這個傳統(tǒng)游戲，有利于培養(yǎng)孩子們的跳躍能力、平衡能力，幼兒彼此合作，有助于培養(yǎng)幼兒合作的好習(xí)慣。（雖然與真正傳統(tǒng)的玩法不大一樣，畢竟小班幼兒還小，單腳站立踢沙包、踢石子對他們來說難度較大，我們只能玩這種改良簡易版）本游戲有利于幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、遵守規(guī)則等社會行為。2. 游戲中小朋友之間語言交流，社會性得到發(fā)展。在商討的時候，在總結(jié)的時候，他們暢所欲言，促進(jìn)他們的語言和社會性發(fā)展。 3.幼兒的動作協(xié)調(diào)能力也有很大提高，適宜的發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性，能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長發(fā)育，同時對視覺、聽覺、左右腦開發(fā)等功能也有著極大的促進(jìn)作用。因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造充分活動的環(huán)境，使他們能夠充分的發(fā)展。