<p class="ql-block">自從要求有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔以來，學生每天下午三點半放學后，家長沒時間來接，到家也沒人管的問題成了家長共同的“痛點”。在這種環(huán)境下，各地鼓勵學校創(chuàng)新形式，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，教育部門負責組織遴選，切實為家長分憂解難。</p><p class="ql-block">火星科學盒以改進學校實踐、解決學校所面臨STEAM教育問題為指向，與學校校長、教師共同探討、分析解決方案。最終自主研發(fā)出“創(chuàng)客3點伴系列課程”，本課程旨在讓學生在課程學習的過程中，遵循steam課程六大基本準則，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、動手實踐能力和創(chuàng)新精神為主要內容的素質課程。</p> <p class="ql-block">魔力懸浮球實驗</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">防生鳥的制作</p><p class="ql-block">學生們自己動手參與，提升動手能力的同時，思考空氣動力學的原理。</p> <p class="ql-block">PBL項目式學習課程對孩子有3大提升點：</p><p class="ql-block">①邏輯思維更強，在學習物理知識的過程中，鍛煉推理、判斷能力，培養(yǎng)邏輯思維；</p><p class="ql-block">②能獨立解決問題，做事情不再依賴父母、老師；</p><p class="ql-block">③提升孩子成就感，學習意愿更強烈，激發(fā)孩子對科學的熱愛，不再沉迷手機和游戲，啟發(fā)創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">??求知始于好奇，</p><p class="ql-block">??創(chuàng)新始于探索。</p><p class="ql-block">??為人師者，不僅是知識的傳授者，更是助力孩子們提升各種能力的培育者。</p>