課題引領(lǐng)促發(fā)展深耕細(xì)研啟新程——惠濟(jì)區(qū)2023年度教育科學(xué)課題研究開(kāi)題報(bào)告（第六組）

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教而不研則淺，研而不教則空”。課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。為扎實(shí)有效推進(jìn)課題研究、規(guī)范課題管理，切實(shí)提升一線教師的教科研素質(zhì)和教科研能力。2023年4月7日，在江山路第一小學(xué)開(kāi)展了惠濟(jì)區(qū)2023年教育科學(xué)課題第六組課題的開(kāi)題報(bào)告。參加本次課題開(kāi)題報(bào)告的有惠濟(jì)區(qū)教研室教科室主任吳亮老師以及第六組課題的的主持人。 　　課題主持人對(duì)自己所申報(bào)的課題進(jìn)行匯報(bào)交流。 　　張婉婷《基于班級(jí)共同體改善初中生學(xué)習(xí)倦怠的策略研究 》“雙減”政策堅(jiān)持以 “立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，班級(jí)共同體就是初中生在自愿的基礎(chǔ)上，以靈活多樣的方式組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生真正回到學(xué)習(xí)生活的中央?！半p減”視域下，在班級(jí)共同體中，班主任怎樣在班級(jí)管理中改善初中生學(xué)習(xí)倦怠，從而實(shí)現(xiàn)減輕初中生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)值得關(guān)注。 　　沈小賢《小學(xué)高年級(jí)五育并舉視域下班本評(píng)價(jià)體系研究》本課題旨在班級(jí)管理中制定統(tǒng)一的聯(lián)結(jié)各個(gè)學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建出一套完整的五育并舉視域下班本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為廣大一線班主任提供可參考的班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；為班級(jí)健康發(fā)展提供有力保障；同時(shí)聯(lián)結(jié)學(xué)科教師、家長(zhǎng)的多方參與，達(dá)到協(xié)同育人目標(biāo)，真正落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。  　　王靚《“雙減”政策下小學(xué)班主任班級(jí)管理策略探究》班級(jí)管理工作的時(shí)效性創(chuàng)新性不僅關(guān)系著教育教學(xué)水平，同時(shí)也影響著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，本課題通過(guò)分析“雙減”背景下班級(jí)組織建設(shè)、制度管理、教學(xué)管理和活動(dòng)管理四個(gè)方面班主任工作發(fā)生的變化、存在的問(wèn)題和不足，探尋班級(jí)管理工作有效開(kāi)展的新方法和途徑。 　　賈廷威《農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究》為了響應(yīng)教育部勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想的要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，針對(duì)我校地區(qū)勞動(dòng)教育開(kāi)展的實(shí)際情況，解決我校勞動(dòng)教育探索中遇到的實(shí)際問(wèn)題，特開(kāi)展此課題。我們課題組為了學(xué)生的勞動(dòng)能力的提升，分類(lèi)制定研究目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)知識(shí)與技能以及勞動(dòng)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系制定相應(yīng)的目標(biāo)。 　　耿芳芳《小導(dǎo)師制班級(jí)管理模式的實(shí)踐研究》在雙減滿(mǎn)足學(xué)生多樣化以及培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力要求的背景下，鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)名班主任工作室課題組開(kāi)啟了小導(dǎo)師制班級(jí)管理模式的探索。意在通過(guò)“小先生制”和“導(dǎo)師制”的重新組合，探索出在小學(xué)班級(jí)管理中培養(yǎng)小導(dǎo)師制的原則和方法，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。 　　張雪《生命安全教育融入小學(xué)班級(jí)管理的策略研究》針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展校園生命安全教育，優(yōu)化小學(xué)生對(duì)于生命安全的認(rèn)知與理解，鄭州惠濟(jì)區(qū)江山路第一小學(xué)名班主任工作室課題組選擇了小學(xué)生生命安全教育形式的研究和探索。意在通過(guò)對(duì)小學(xué)生生命安全教育形式的多樣化和有效性促使校園內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)友善、寬待他人、理解他人、珍愛(ài)生命以及互幫互助的全新風(fēng)尚，有助于校園形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 　　趙曉艷《“雙減”背景下提升初中學(xué)生課余時(shí)間自我管理能力的策略研究》對(duì)初中學(xué)生課余時(shí)間自我管理問(wèn)題，對(duì)提升課余時(shí)間管理能力的有效途徑進(jìn)行創(chuàng)新，分別從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校等角度提出提升初中學(xué)生課余時(shí)間自我管理能力的策略，從而提升初中學(xué)生的課余時(shí)間管理能力。 　　陳婭蘭《在小學(xué)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究》傳統(tǒng)文化會(huì)影響著一個(gè)國(guó)家和民族的思維模式和行為規(guī)范，為了以更高的質(zhì)量和更有效的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透在班級(jí)管理中，課題基于文獻(xiàn)梳理情況并結(jié)合當(dāng)前班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題，希望探索出在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略，從而更好在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，更好地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。 　　李花蕊《農(nóng)村小學(xué)新入職班主任專(zhuān)業(yè)能力提升的策略研究》《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)辦主任任務(wù)作出明確規(guī)定，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本，德育為先的重要體現(xiàn)。通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)新入職班主任專(zhuān)業(yè)能力提升的策略研究》有助于農(nóng)村小學(xué)新入職班主任在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 　　樊慧《中小學(xué)家校合作理念下的班主任管理策略研究》學(xué)校與家庭是青少年健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素。它們的有機(jī)結(jié)合，使得家庭和學(xué)校能夠更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，共同促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)。教育要發(fā)揮自身的強(qiáng)勢(shì)教育功能，才能使學(xué)生在社會(huì)教育陣地中不至于迷茫、渾沌。 　　吳亮主任在聽(tīng)取了課題主持人匯報(bào)后與課題主持人進(jìn)行交流。針對(duì)課題中出現(xiàn)的問(wèn)題給予了有效的指導(dǎo)，寶貴的建議為課題的開(kāi)展工作指明了方向。課題組所有成員將以此為契機(jī)，將課題研究落到實(shí)處，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。相信，在專(zhuān)家的支持及課題組成員的通力合作下，各課題研究工作都一定會(huì)取得豐碩的成果！