<p class="ql-block"> 春陽(yáng)杲杲風(fēng)和煦，</p><p class="ql-block"> 學(xué)子莘莘沐書(shū)香。</p><p class="ql-block"> 水韻潺潺，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈；書(shū)香幽幽，培育莘莘學(xué)子。在這個(gè)美好的季節(jié)，我們相約在書(shū)香中，和學(xué)生共讀一本本書(shū)，在他們的童年里播下一顆顆最美妙的種子，那是閱讀的種子、文化的種子、思想的種子……</p> <p class="ql-block"> 龍陽(yáng)中心小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)“童心沁書(shū)香 閱讀伴成長(zhǎng)”伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始拉開(kāi)了帷幕?；顒?dòng)的目的在于探究整本書(shū)閱讀教學(xué)策略，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正親近經(jīng)典，沉浸經(jīng)典。</p> 樂(lè)享閱讀過(guò)程 <p class="ql-block"> 寒假開(kāi)學(xué)伊始，五年級(jí)級(jí)部就確定了師生共讀書(shū)目之一——《呼蘭河傳》，制訂了合理的整本書(shū)閱讀計(jì)劃，提出了詳實(shí)的讀書(shū)要求，為整本書(shū)閱讀的整體推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)活動(dòng)中，師生與書(shū)為伴，或自由閱讀，或親子共讀，或分組分享。同學(xué)們擷取書(shū)中精華，暢談閱讀收獲，深入分析反思……大家在閱讀中汲取智慧，在文字中傳遞力量。讀書(shū)，成了師生假期里最優(yōu)雅的生活方式。</p> 讀后感 五、一班 五、二班 五、三班 五、四班 五、五班 <p class="ql-block"> 腹有詩(shī)書(shū)氣自華。閱讀過(guò)程中，同學(xué)們積極主動(dòng)展示讀書(shū)成果。讀書(shū)小報(bào)立意新穎、畫(huà)面完美，祖父的園子有聲有色、畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)中有畫(huà)。同學(xué)們分享自己的讀書(shū)筆記，展示自己的閱讀感悟。</p> 讀書(shū)小報(bào) 五、一班 五、二班 五、三班 五、四班 五、五班 讀書(shū)筆記 五、一班 五、二班 五、三班 五、四班 五、五班 悅享讀書(shū)時(shí)光 <p class="ql-block"> 好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。</p><p class="ql-block"> 將近兩個(gè)月的讀書(shū)經(jīng)歷，在老師帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)一次次的分享，孩子們對(duì)故事的情節(jié)、人物、環(huán)境有了自己的理解和看法。我們以茅盾對(duì)《呼蘭河傳》的評(píng)價(jià)：“一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)；一串凄婉的歌謠”為主線開(kāi)展了《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀分享交流。在交流中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，以閱讀交流單，思維導(dǎo)圖為載體把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上暢所欲言，表達(dá)自己的所讀、所思、所感。</p> <p class="ql-block"> 春日芳菲讀書(shū)天，正是人間最樂(lè)時(shí)。</p><p class="ql-block"> 整本書(shū)閱讀，我們一直在路上。站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)！與書(shū)為友，以書(shū)為鑒， 悅浴書(shū)香、樂(lè)享成長(zhǎng)。</p>