<p class="ql-block">? ? ? 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，柏塘中心小學(xué)在第八周承擔(dān)了片區(qū)研討課，共展示了5節(jié)精彩的課例，是科組集體智慧的呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>語文科</b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?一年級俞世君老師執(zhí)教的《操場上》，趣味盎然，抓住小學(xué)生容易滿足的特點，利用表揚，獎勵游戲等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，整節(jié)課學(xué)生處于專注狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與度很高。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)一個熟悉的情境，用學(xué)生最熟悉的課間活動引入課文。拉進(jìn)了距離，讓學(xué)生更熟悉、更有畫面感，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中，認(rèn)識了“拔河”、“拍皮球”、“跑步”、“踢毽子”、“跳繩”等生字，通過多種形式的讀，讓學(xué)生快速記住這些生字，通過扣人心弦的闖關(guān)，既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生緩解了疲勞，張弛有度，動靜結(jié)合；讓學(xué)生通過給詞語分類，用偏旁引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思，掌握識字方法，再進(jìn)行擴(kuò)展，啟發(fā)學(xué)生的思維。最后指導(dǎo)學(xué)生寫字，老師不忘提醒學(xué)生寫字時的坐姿，時時刻刻注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?六年級古鈺雯老師執(zhí)教的《讓真情自然流露》的作文課，這節(jié)課構(gòu)思新穎，真可以用“實”“活”“趣”“妙”來形容，老師用表情包導(dǎo)入，揭示所學(xué)內(nèi)容，回顧本單元表達(dá)情感的方法，融會貫通運用寫作方法，老師以談話的形式導(dǎo)入，整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，以“”猜老師盒子里的東西”為主線，分摸之前和摸之時，將老師的故弄玄虛和同學(xué)們夸張的表情，這兩個片段寫下來，老師設(shè)置懸念，在游戲中體驗寫作，讓學(xué)生的作文不再是無米之炊。</p> <p class="ql-block">? ? ? 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。古老師的這節(jié)作文課，創(chuàng)設(shè)真實的情境，在課堂中以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。讓我們看到了后生可畏。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在評課交流活動中，兩位執(zhí)教老師先自評授課思路，自談授課反思。隨后在座的各位聽課老師紛紛積極點評，發(fā)表觀點，對兩位老師的課堂給予精準(zhǔn)到位、有價值的評價和針對性建議。大家各抒己見，碰撞出靈感和火花，形成了一股“教研合力”，真是一場有溫度、有深度、有力度的精神盛宴。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>? 數(shù)學(xué)科</b></p> <p class="ql-block">? ? ? 在課堂教學(xué)上，黃敏晴老師以“學(xué)校植樹節(jié)”的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，對學(xué)生滲透德育教育。在課堂教學(xué)過程中，黃敏晴老師緊扣教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的解決思路，同學(xué)們通過小組合作，師生討論，學(xué)生匯報等方式成功解決了“求一個數(shù)量比另一個數(shù)量多（或少）幾分之幾”的難題。黃敏晴老師鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考問題，用數(shù)學(xué)眼光觀察問題，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)問題，整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，并順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在交流互動環(huán)節(jié)中，黃敏晴老師就自身的教學(xué)思路和設(shè)計，以及具體的實施過程和效果等進(jìn)行自評，并適時反思提出了本節(jié)課存在的問題。隨后，科組內(nèi)成員就本節(jié)課內(nèi)容提出自己的思考和建議，進(jìn)一步優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?二年級李海敏老師執(zhí)教的是《買電器》，她通過小故事的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂知識的興趣。本課重點在口算整百數(shù)、整百整十?dāng)?shù)加減法的算理。課件呈現(xiàn)3種口算方法，鼓勵學(xué)生算法多樣化。自主探究、合作交流是本課的主要學(xué)習(xí)方法，通過小組合作一部分同學(xué)負(fù)責(zé)撥，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)，從而得出計算的方法。做到書本讓學(xué)生學(xué)習(xí)、問題讓學(xué)生提出、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>英語科</b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?四年級龔文婷老師帶領(lǐng)四（4）班學(xué)生一起展示了Unit 4 At the farm A Let’s learn and Let’s chant課例。她通過歌曲導(dǎo)入，介紹農(nóng)場主等人物，然后學(xué)生作為志愿者進(jìn)入農(nóng)場，讓學(xué)生在情境中認(rèn)識并學(xué)習(xí)蔬菜。教學(xué)中龔老師通過視頻、游戲、圖片等多種方式導(dǎo)入單詞、句型，各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，銜接得恰到好處，最后以直播帶貨來幫助農(nóng)場主售賣蔬菜，學(xué)生在小組合作制作海報推銷蔬菜新品種中既感受到了科技帶給生活的變化，也很好地培養(yǎng)了小組合作能力。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在評課環(huán)節(jié)，老師們紛紛表示這節(jié)課讓人耳目一新，教有所樂，學(xué)有所得。從整體上教師教態(tài)自然，教具豐富，準(zhǔn)備充足，讓學(xué)生可以直觀感受到蔬菜的形狀、顏色等特點。課堂氛圍積極活躍，學(xué)生積極舉手回答問題，教學(xué)重難點突出，教學(xué)活動形式新穎、與時俱進(jìn)，讓學(xué)生驚喜萬分。文婷老師這份孜孜不倦追求完美的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">??</p> <p class="ql-block">? ? ? 風(fēng)箏時濟(jì)，自當(dāng)破浪揚帆；任重道遠(yuǎn)，還需策馬揚鞭！前路漫漫，讓我們且行且思，且思且行，讓教學(xué)教研之路一路生花，采頡最美的果實。</p>