<p class="ql-block">2023年4月9日晚，四川省汪桂瓊名師工作室“每周一研”第十四期活動在大家的翹首以盼中如期開展。</p><p class="ql-block">本次論壇由工作室成員畢運主持，第三批教師培訓省級名師工作室四川省汪桂瓊名師工作室、四川省譚文麗名師工作室全體成員及學員共100余人云端參與協(xié)同研修。</p> <p class="ql-block">本次論壇分為三個環(huán)節(jié)，包括《教師培訓課程開發(fā)“六步曲”》專題分享、工作室成員工作站學員交流互動、主持人總結。</p> <p class="ql-block">湖南省中小學教師發(fā)展中心師德建設與師資培養(yǎng)科科長，教育部全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組成員，教育部“國培計劃”專家?guī)烊诉x，教育部中小學校長國家級培訓專家?guī)烊诉x華南師范大學校外碩士生導師黃佑生以《教師培訓課程開發(fā)“六步曲”》為主題進行精彩的專題分享。</p> <p class="ql-block">首先黃佑生專家針對工作室成員鄧偲娟開展的《教師培訓項目方案設計》課程，邀請學員們進行反思與互動:在培訓項目方案設計中，您有哪些疑難困惑?聽完鄧偲娟老師的課程后，您的哪些疑難困惑得到了解決?互動環(huán)節(jié)中畢運、許紅平、劉春琰積極主動與專家交流，鄧偲娟老師圍繞開展的《教師培訓項目方案設計》課程進行說課。</p><p class="ql-block">緊接著黃佑生專家引導大家反思觀察：</p><p class="ql-block">您的培訓課程為什么容易與他人撞衫? </p><p class="ql-block">您的教學經(jīng)驗很豐富，為什么講不出來? </p><p class="ql-block">您的分享清晰有趣，為什么學員學不會?</p><p class="ql-block"> 您的培訓課程為什么不走心、不促行? </p><p class="ql-block">您的培訓課程為什么缺乏高度、深度? </p><p class="ql-block">您的培訓課程為什么會讓學員稀里糊涂?</p><p class="ql-block">指導大家“基于培訓對象，搞清楚培訓什么？</p><p class="ql-block">如何培訓？黃主任給出了錦囊，做好培訓就要厘清教師培訓的需求、結構、要素、內(nèi)容和形式”。專業(yè)的培訓方案，是集體研究的結果。</p> <p class="ql-block">隨后，黃佑生專家圍繞培訓課程開發(fā)原創(chuàng)的價值分析、原創(chuàng)培訓課程開發(fā)的學理依據(jù)、原創(chuàng)培訓課程開發(fā)的六個步驟三個方面進行指導。</p> <p class="ql-block">培訓課程是指在一定教育目的指導下，一系列經(jīng)過篩選的、適合教師學習者心理特點的、有內(nèi)在一致性的經(jīng)驗。培訓課程開發(fā)的四種狀態(tài)專家形象比喻為由“農(nóng)夫山泉”、“拿來主義”、“摸石過河”、到“人課合一”逐步進階。培訓師從新手變能手成神手?！坝?育人”一體，經(jīng)驗+反思=教師成長。系統(tǒng)化改造和提煉內(nèi)部實踐，形成解決問題的典型案例、經(jīng)驗和成果等，用科學理論解釋、糾偏、呈現(xiàn)和表達，學會站在理論的視角改進經(jīng)驗，促進有形的經(jīng)驗學理化，凝練自己的主張、思想。</p> <p class="ql-block">黃佑生專家在講解原創(chuàng)培訓課程開發(fā)的學理依據(jù)中強調(diào)，運用大衛(wèi)·庫伯的經(jīng)驗學習圈理論：</p><p class="ql-block">一是分享在課堂教學中親身體驗或以觀察者身份進行課堂觀察而獲得的經(jīng)驗；</p><p class="ql-block">二是探索和反思已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間的相關性，并進行對比、重構等，做到“察人觀己”；</p><p class="ql-block">三是在反思觀察的基礎上形成抽象的經(jīng)驗法則，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為概念；</p><p class="ql-block">四是將抽象概括獲得的實踐性知識應用于新的課堂教學情境去解決和處理現(xiàn)實中的問題。</p> <p class="ql-block">在原創(chuàng)培訓課程開發(fā)的六個步驟講解中圍繞確定主題及目標、搭建結構、精選案例、設計活動、提供答案、組織練習六個方面詳細的進行解讀。</p><p class="ql-block">通過學習學員們明白了課程主題是對課程將要解決的主要問題和所涉及的培訓內(nèi)容領域的聚焦；中心思想要通俗易懂，言簡意賅；結構性思維注重有序搭配；培訓案例的選取選取有真實性、典型性、可操作性、結果的多樣性；一堂好的培訓課有問有答、有條有序、有據(jù)有理、有術有道、有動有靜。</p> <p class="ql-block">最后主持人邀請學員與專家互動，黃佑生對學員的“校本研修”提問進行了精彩的回答，交流提問結束后主持人對本次活動進行總結。臨近尾聲，大家還意猶未盡，一群志同道合的師訓人在工作室領銜人汪桂瓊所長的專業(yè)引領下、平臺搭建中、任務驅(qū)動里豐盈著、成長著、快樂著、幸福著！</p> 附活動后學員心得交流 <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖文：羅強</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編審： 葉兵</p>