【教研活動(dòng)】幼小共研，雙向銜接—萊州市平里店鎮(zhèn)幼小銜接教研活動(dòng)

向陽花開

? 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程，它關(guān)系到每個(gè)孩子未來的發(fā)展。為更合理的做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接，萊州市平里店鎮(zhèn)托幼辦與平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)于2023年4月6日開展了“【幼小共研，雙向銜接】交流研討活動(dòng)”。 春光作序，齊聚小學(xué) 　　平里店鎮(zhèn)中心幼兒園、童星幼兒園、西北障園區(qū)幼兒園的大班老師們共同參與本次幼小銜接教研活動(dòng)，各位老師因?yàn)榻逃⒁驗(yàn)閻?，共同趕赴這場(chǎng)成長(zhǎng)之約。 走進(jìn)小學(xué)，實(shí)地觀摩 　　環(huán)創(chuàng)具有“潤(rùn)物無聲、花開有聲”的隱性教育作用?；顒?dòng)開始前，平里店鎮(zhèn)托幼辦鄭主任帶領(lǐng)幼兒園的老師們參觀了小學(xué)的環(huán)境，向老師們講解了小學(xué)的德育文化和校風(fēng)校訓(xùn)。 　　老師們浸潤(rùn)在平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)濃厚的文化氛圍中，認(rèn)真地尋找小學(xué)校園里的新奇與有趣！??。 教學(xué)課堂，遇見成長(zhǎng) 　　走進(jìn)小學(xué)課堂，孩子們見到幼兒園的老師們，紛紛站起身和老師熱情的打招呼，與老師熱情擁抱，一個(gè)擁抱包含著孩子們對(duì)老師的愛，無數(shù)記憶涌上心頭，感動(dòng)的畫面瞬間定格。 　　幼兒園的老師們積極深入到小學(xué)課堂，親身感受小學(xué)的課堂狀態(tài)。了解孩子們?nèi)雽W(xué)準(zhǔn)備方面的一些需求和小學(xué)一年級(jí)的課堂表現(xiàn)情況。 　　第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，是由王曉莉老師帶來的語文課《端午粽》。活動(dòng)中王老師從詞語我會(huì)讀、生字我會(huì)寫、課文我會(huì)讀三個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)中更是運(yùn)用豐富多彩、形象生動(dòng)的多媒體課件，圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感知課文中所描繪的景象。 　　課堂上孩子們踴躍舉手，目光炯炯，坐姿端正，回答問題時(shí)條理清晰，緊扣住老師的問題進(jìn)行思考積極回答。 　　第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)是由李曉穎老師帶來的數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)減一位數(shù)》，李老師運(yùn)用多媒體課件和教具，讓學(xué)生通過直觀形象的動(dòng)畫了解所學(xué)知識(shí)，并通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握方法。 孩子們?cè)谡n堂中坐姿端正、舉手發(fā)言、清晰地表達(dá)……看到有序的課堂秩序、活動(dòng)中孩子們自主活動(dòng)、自主整理，感受一年級(jí)老師教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，感受到了孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)！ 雙向教研，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話 　　觀摩結(jié)束后，幼兒園老師們和小學(xué)老師們針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)情況和存在的問題進(jìn)行了深入交流。 　　首先，幼兒園的老師們談了談自己聽了小學(xué)老師這兩節(jié)課后的感受，兩位老師的兩節(jié)課，知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，與本課有關(guān)的所有內(nèi)容都在課堂上呈現(xiàn)出來了，老師的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)自然、準(zhǔn)確，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　小學(xué)老師們提出了一年級(jí)新生入學(xué)存在的問題，比如紀(jì)律性，上課坐不住，愛說話，握筆姿勢(shì)等，老師們?cè)敿?xì)地講述幼小銜接所需要的心理和習(xí)慣方面的準(zhǔn)備，并提出了許多有針對(duì)性和可行性的建議。 精準(zhǔn)梳理，總結(jié)提升 平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)的王主任提出： 小學(xué)對(duì)孩子有一定的自主能力要求，孩子要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行游戲課程的時(shí)候一定要注意游戲內(nèi)容對(duì)孩子自主能力的鍛煉，在游戲中要逐漸淡化老師的存在，讓孩子們學(xué)會(huì)自己進(jìn)行游戲，小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)模式也是以情境的形式和多媒體課件來開展。。 除了培養(yǎng)孩子的生活習(xí)性外，還要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、站姿、寫姿、閱讀姿勢(shì)。 良好的坐、站、閱讀、書寫姿勢(shì)是非常重要的，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在小學(xué)高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)的起始階段建立起良好的習(xí)慣尤為重要。 平里店鎮(zhèn)托幼辦的鄭主任提出： 1.以游戲?yàn)樽ナ郑? 提升兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒園老師需以游戲?yàn)樽ナ郑龑?dǎo)幼兒在游戲中突破困境，為其將來入學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備。 2.以游戲?yàn)槊浇椋?amp;nbsp;提升兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。游戲是幼兒園課程的靈魂，是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園老師可以以游戲?yàn)槊浇?，培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其將來入學(xué)做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。 聚焦問題，深耕共研 　　活動(dòng)結(jié)束后，平里店鎮(zhèn)各幼兒園開展了關(guān)于幼小銜接的園本教研活動(dòng)，將小學(xué)老師提出的問題拿出來進(jìn)行深入剖析，制定本園的幼小銜接工作。 花開有時(shí)，銜接有度 　　最好的幼小銜接，就像竹子的生長(zhǎng)規(guī)律一樣，只有根深才能葉茂，只有厚積才能薄發(fā)，只有銜接好才能后勁足。 平里店鎮(zhèn)各幼兒園在教研活動(dòng)后相繼開展了一系列的幼小銜接活動(dòng)，幫助幼兒在起跑階段打好基礎(chǔ)、調(diào)整好心態(tài)，使他們滿懷信心地一路向前。 　　平里店鎮(zhèn)中心幼兒園的老師將進(jìn)入小學(xué)所看到的拍照，分享給幼兒園的孩子們，讓孩子們對(duì)小學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)。 孩子們通過觀看照片，激發(fā)了爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望，他們從生活能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行了鍛煉。 　　聽了老師的介紹，孩子用身邊的材料搭建了“我眼中的小學(xué)”，并對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。 　　“頭要正，身要直，手要平，足要安”標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和握筆姿勢(shì)是幼小銜接活動(dòng)的重要延展，也是為幼兒入小學(xué)的書寫準(zhǔn)備。 　　通過整理書包的活動(dòng)，不僅讓幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒能順利度過，又小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)！ 　　強(qiáng)烈的好奇心激起了孩子們的興趣，懷著對(duì)小學(xué)的憧憬，平里店鎮(zhèn)西北障園區(qū)的孩子們用畫筆描繪出《我心目中的小學(xué)》的模樣。 孩子們對(duì)小學(xué)的向往，也是他們成長(zhǎng)的見證！ 　　建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，別看小小地積木并不起眼，可他們到了孩子們的手中，就像是充滿了魔力，孩子們已經(jīng)迫不及待想要搭建一個(gè)屬于自己的小學(xué)了，小朋友們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的作品在孩子們靈巧的小手下精彩的呈現(xiàn)出來。 　　幼小銜接不是大班孩子的專屬，而是從小班時(shí)的萌芽，到中班時(shí)的發(fā)展，最后迎來大班時(shí)的完成。平里店鎮(zhèn)童星幼兒園結(jié)合幼兒的不同年齡特點(diǎn)，開展了“好習(xí)慣，促成長(zhǎng)”幼小銜接活動(dòng)。 小班的老師們從孩子的吃飯、穿衣等小事入手，把生活能力的培養(yǎng)寓教于游戲和兒歌之中，循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地為幼兒能力的提升做好準(zhǔn)備。 　　中班的老師開展了自由閱讀和指導(dǎo)下讀書活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),又能得到相應(yīng)的引導(dǎo),在有目的、有計(jì)劃的閱讀中,閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 　　為了幫助幼兒樹立自己的事情自己做，整理物品及快速穿脫整理衣服的意識(shí)，認(rèn)真抓好幼兒的養(yǎng)成教育，大班開展了“自理自立我能行 ”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)，逐步培養(yǎng)自理能力。 　　籃球和乒乓球也是平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)的體育特色，因此，平里店鎮(zhèn)各幼兒園的老師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的籃球活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)了籃球基本技能，激發(fā)了幼兒對(duì)籃球的濃厚興趣。 為了幫助孩子們更快地適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)、組織紀(jì)律性、思維反應(yīng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。平里店鎮(zhèn)各幼兒園還對(duì)幼兒進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)幼小銜接適應(yīng)性訓(xùn)練。 　　人生百年，立于幼學(xué)。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ?，在愛的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。讓我們共同努力，以“匠人”精神在幼小銜接工作中尋方法、探途徑、提合力，幫助孩子共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來！