<p class="ql-block">教育家陳鶴琴認(rèn)為：“大自然、社會(huì)都是活教材”，在種植區(qū)進(jìn)行簡單的種植活動(dòng)，是孩子們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是親近大自然最直接的方式，追隨孩子們的特定認(rèn)知方式，跟著我們一起走進(jìn)中三班種植區(qū)吧～</p> <p class="ql-block">在《植物發(fā)芽了》主題課程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對種子的生長過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更進(jìn)一步探知植物生長的秘密，我們一同討論開展班本課程《小種子成長記》。</p> <p class="ql-block">課程目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.能親身體驗(yàn)參與種植的過程及樂趣</p><p class="ql-block">2.學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，認(rèn)識(shí)，記錄種子的生長過程</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)關(guān)注，關(guān)愛生命的情感</p> 我們的討論 <p class="ql-block">祁老師：植物角已經(jīng)準(zhǔn)備開始動(dòng)工了，該做些什么準(zhǔn)備呢？</p><p class="ql-block">陳家棟：我們可以種菜！種花！</p><p class="ql-block">祁老師：那種什么菜，什么花呢？</p><p class="ql-block">大家各抒己見，有的說黃瓜、有的說土豆、有的說菊花、有的說太陽花、有的說胡蘿卜、有的說玉米.......</p><p class="ql-block">于是我們進(jìn)行了投票，幼兒將自己想種的畫下來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">投票結(jié)果如下：</p> <p class="ql-block">種什么？只是操作層面的問題，而孩子們在這個(gè)過程中有調(diào)查、有分享、有統(tǒng)計(jì)等，還了解了植物生長的關(guān)鍵。所以，種植前的調(diào)查、討論，不僅有益于孩子們植物知識(shí)和種植經(jīng)驗(yàn)的積累，更有利于孩子們溝通交往、比較推理等學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更重要的是孩子們完全成為種植的主人，從選種開始便投入了積極主動(dòng)的情感。</p> <p class="ql-block">投票結(jié)束后，老師準(zhǔn)備好種子，我們的種植要開始啦！</p> <p class="ql-block">種植之前，先來了解一下種子的樣子，種子的成長過程等</p> 挖土種植 <p class="ql-block">種植開始前，我們準(zhǔn)備好小花盆，開始去挖土！</p> <p class="ql-block">看，我們把種子都種植進(jìn)小花盆里！</p> 觀察記錄 <p class="ql-block">經(jīng)過小朋友們細(xì)心的照料，小種子慢慢的發(fā)芽長大??</p> <p class="ql-block">苗兒在成長</p><p class="ql-block">清理場地和澆水是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是孩子們探究泥土下世界的奧秘的活動(dòng)，成人只能引導(dǎo)不能包辦代替，需要有足夠的耐心等待孩子們完成任務(wù)。在澆水的過程中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)泥土里的小動(dòng)物和植物、會(huì)思考它們來自何處，從而知道泥土是很多生命的家園。</p> 記錄分享 <p class="ql-block">經(jīng)過一段時(shí)間的觀察記錄，每個(gè)小朋友都認(rèn)認(rèn)真真的記錄下了小種子的成長過程，她們用畫筆記錄小種子成長過程</p> <p class="ql-block">小小種植角，蘊(yùn)藏著大魔力，它是一個(gè)充滿小美好的角落。它承載著植物的一枯一榮，承載著季節(jié)變換留下的種種痕跡，讓孩子們在日常生活中多了一份期待，也多了一種向往。植物角帶來的是生機(jī)與希望，愿孩子們都能感受到這個(gè)角落帶來的小美好??。他們像對好朋友一樣關(guān)心它們、愛護(hù)它們、照顧它們，這種美好的情感也能讓孩子收獲更多的幸福與滿足</p> <p class="ql-block">課程感悟：</p><p class="ql-block">虞永平教授曾說過：課程就在兒童的生活和行動(dòng)里。我們始終以《指南》、生活化、游戲化的精神為引領(lǐng)，在生活中傾聽兒童的內(nèi)心，追隨兒童的興趣，聚焦問題，在對話的情境中，不斷反思，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因?yàn)椋覀兩钚?，只有源于幼兒興趣才能有故事，幼兒的興趣與需要是構(gòu)建主題課程的動(dòng)力；只有追隨幼兒的腳步才能有課程，相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，只要提供多種機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)，就能構(gòu)建精彩的課程故事。</p><p class="ql-block">我們的故事未完，待續(xù)...</p>