涇川四中小學(xué)部三年級整本書《中國民間故事》閱讀推進(jìn)課紀(jì)實(shí)向陽花 <p class="ql-block"> 在得到五年級學(xué)生的漂流書《中國民間故事》后，大部分孩子們沉浸其中，已經(jīng)讀了兩周了。眾所周知，“讀書如樹木，不可求驟長。于是我根據(jù)孩子們的閱讀進(jìn)度，進(jìn)行了整本書閱讀“推進(jìn)課”。這是學(xué)生整本書閱讀旅途上的一個“智慧驛站”，可以是補(bǔ)充能量，或者是更新方法或者是增強(qiáng)閱讀期待，其目的是更好地“整裝”再出發(fā)，而我選擇在“推進(jìn)”的過程中結(jié)合“分享”，是要孩子們不斷聯(lián)接自己的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)屬于自己獨(dú)一無二的意義，又因?yàn)槊恳粋€讀者都如此不同，那建構(gòu)的意義自然不同，這就是“分享”的必要性。同一個故事，孩子們分享的過程中關(guān)注的“點(diǎn)”，或者角色的站位不同，都會生成不同的觀點(diǎn)和問題。????????????????</p> <p class="ql-block"> 民間故事，歷來為人們所喜聞樂見，可謂家喻戶曉，耳熟能詳。鵲橋相會，流傳千年；梁祝化蝶，孟姜女哭長城……感天動地?！吨袊耖g故事》反映了古代社會人們的生活、習(xí)俗觀念以及人與人之間的關(guān)系，寄托著人們樸素美好的愿望；民間故事的主人公多為普通勞動者，故事的情節(jié)、事物和部分人物大多具有神奇的力量，現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事情在故事中都有可能發(fā)生。讓我們一起去感受了閱讀民間故事的樂趣吧！??????????????</p> <p class="ql-block"> 敢于挑戰(zhàn)自己的你們，總是這樣的積極，陽光，自信，完美的詮釋著榜樣意義！????????????</p> <p class="ql-block"> 只要你愿意前行，哪怕進(jìn)度緩慢，那都是值得點(diǎn)贊的！??????????????</p> <p class="ql-block"> 為了掌握孩子們的真實(shí)閱讀情況，我提出了一些問題，凡是已經(jīng)讀了的，除了可以回答，還可以提出其他的問題，提問在座的所有學(xué)生！????????????????</p> <p class="ql-block"> 這是一個分享過程中的互動，簡單的問題，孩子們非常有信心，這無疑是鼓勵做法，而那些讓孩子們面面相覷的問題，就成功的激發(fā)了孩子們繼續(xù)閱讀的欲望，而且孩子們也意識到了，還要讀細(xì)節(jié)！????????????????</p> <p class="ql-block"> 從詞、句、段、主要內(nèi)容，讀后感等多方面來積累，這是閱讀留痕，更是成長見證！</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。整本書閱讀是無涯之海，而行者無疆,唯有積跬步方能至遠(yuǎn)道。而我也將不負(fù)所學(xué),和彩虹班的孩子們繼續(xù)在整本書閱讀之路上不斷探索，踏浪前行！?????????????????</p> 整本書閱讀民間故事孩子分享建構(gòu)問題故事不同學(xué)生