“追尋數(shù)學(xué)腳步，走進(jìn)智慧殿堂”——光山縣二小六年級數(shù)學(xué)《鴿巢問題》教研活動記錄

光山縣二小

最美人間四月天，在這春意盎然的時節(jié)里，綠色的旋律詮釋著生命的意義，光山二小六（1）班殷夢瑤老師為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的公開課《鴿巢問題》。 　　殷老師首先用一個有趣的撲克牌游戲，很快調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對本堂課充滿了很大的興趣。通過游戲，初步引出鴿巢問題，并且讓學(xué)生進(jìn)行了積極的探討。 　　接下來，殷老師又出示了本課的例題：“把4枝鉛筆放進(jìn)3個筆筒里，有幾種不同的方法？”讓同學(xué)們把提前準(zhǔn)備好的筆筒，拿出來動手操作，分組討論后學(xué)生上臺演示，極大的鍛煉了學(xué)生的動手能力，通過學(xué)生的演示，讓他們可以通過筆筒問題，進(jìn)一步了解鴿巢問題。 　　生動有趣的演示，極大地帶動了大家的積極性，接下來殷老師細(xì)致的講解，給同學(xué)們解答了心里的疑惑。同學(xué)們聽得津津有味，翱翔于數(shù)學(xué)的海洋里。 　　鴿巢問題又稱抽屜原理，它是組合數(shù)學(xué)中最簡單也是最基本的原理之一，從這個原理出發(fā)，可以得出許多有趣的結(jié)果。殷老師在授課中擅于尋找多種解決問題的方法，并通過枚舉法和假設(shè)法，讓學(xué)生一步一步地靈活運(yùn)用鴿巢問題來思考和解決問題。 　　殷老師的這節(jié)課，從做游戲開始，通過設(shè)計(jì)問題情境、探究學(xué)習(xí)、組織討論、小組匯報(bào)等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中尋找解決問題的辦法，學(xué)生參與積極，學(xué)習(xí)效果良好。在課后的教研活動上，殷老師又對自己的這節(jié)課進(jìn)行了反思總結(jié)。 　　聽課的老師們就這堂課暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見和建議，共同探討解決的方案。幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師更是各抒己見，細(xì)致的剖析如何破解教學(xué)中的難題，提出的寶貴意見讓年輕老師們豁然開朗。 每一次教研活動的開展，都是一次交流學(xué)習(xí)最好的平臺，老師們將教學(xué)中自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的意見相結(jié)合，在探討中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，共研共識共成長！ 　　老師是幕后的演員，課堂是學(xué)生的舞臺，我們相信，在追尋理想的課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。我們深知，只有專注著課堂這一舞臺，才能讓學(xué)生在舞臺中盡情綻放，享受著無盡的“幸?！?，教研活動結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐。